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摘要：随着新课程改革的逐步推进，英语教学越来越注重学生综合能力的培养。在英语学习中，口语表达能力和阅读、写作能力一样，都是提高学生英语综合能力的一部分。经过语言的训练和培养，一方面能提高学生的交际能力，另一方面也为学生未来的全面发展打造基础。所以，培养学生英语口语是很有必要的，教师需要以学生的实际情况为基础，结合有效的口语练习和教学内容，运用多元的教学方式，组织学生开展口语练习。用趣味内容引起学生注意，发展学生的兴趣，从而提高学生的英语表达能力。
关键词：高中英语;口语表达能力;培养方式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-182
英语口语是学生运用英语，自由与他人进行互动、交流，来表述情感的一种语言方式。并且口语表达也是提高学生英语能力、培养学生交际能力、实现全面发展的重要因素。但是，在实际的英语教学中，应试理念的影响依旧广泛，为了让学生取得优异的成绩，会让学生进行大量的做题，缺乏对口语表达的注重。这样学生虽然可以考出好成绩，却无法将英语表述出来的情况。所以，为了有效解决这样的问题，需要教师改进教学方式。下面，本文就提出高中英语口语表达能力的培养方式，希望能够帮助到其他教师。
一、培养英语口语表达能力的重要性
首先，可以提高学生综合能力。教育的最终目标就是为了让学生将所学知识运用到实际生活中，解决生活的问题，提升自己的价值。对于英语教学来说，也是如此。学习英语就是能让学生将英语知识运用自己的观点表述出来，让他人了解。所以，培养高中生英语口语表达能力，是可以提高学生的综合能力、应用能力，为未来进入社会打造基础。
其次，可以培养学生的自信感。在口语教学中，学生需要通过自己的嘴巴来表达英语和情感。但是，想要开口表达，需要学生具备强大的自信、勇气，这样学生才会在教师的引导下，进行语言的表达。如果，学生缺乏对英语口语表达的自信，也会影响到后续的学习和生活，学生的综合能力也不能很好的提升。所以，培养高中生英语口语表达能力可以提高学生的自信，进而强化学生的学习能力。
二、高中生英语口语表达能力的培养方式
（一）优化口语的学习环境
人的兴趣使然是学习、生活的重要因素。当学生拥有了学习乐趣，学生才会在心理的驱使下，主动学习、积极思考、记忆知识。在传统的英语口语练习中，教师使用的口语学习方式，学生不能有效发展自己的兴趣。久而久之，口语表达的兴趣也会逐渐降低。所以，在英语口语教学中，教师要优化口语学习环境，为学生构建适合提升口语能力的场所，能让学生在生动、具有趣味性的学习环境中，不断提升自己的学习动力，进而帮助学生强化知识的记忆，实现记忆效果的提升。
例如，教师可以在学校的帮助下，在学校的某一处位置设计一个英语角，可以定期举办一些和英语口语有关的讲座、口语比赛等。也可以选出每周的一个时间，为学生播放英语电影、音乐，让学生在英语环境中，发展自己的英语兴趣。或者，在学习“Unit 1 Friendship”这部分英语内容的时候，教师可以在导入环节中，为学生设计一个口语主题，“What do you think of friendship？”。当主题选好后，可以邀请几位学生上台说说自己对友谊的理解。当然，教师需要鼓励学生，要让学生明白，说错了没有关系，只要自己大胆的表达就行。这样能提高学生的口语自信。然后，在下节课的学习中，可以选出其他学生上台演讲。运用这样的方式，能让学生和教师进行互动、交流，学生的英语口语水平也会有冥想的提升。
（二）设计生活化口语练习
英语本身是来源于生活中，是生活实际案例的总结和概括。对于口语表达来说，也是如此。在日常生活中，口语表达是我们最常用，也是必不可少的。因此，在课堂教学中，教师可以利用生活实际中的素材，为学生创设口语练习情境，让学生在熟悉的学习情境中，练习自己的口语表达能力。
例如，在学习“Unit 2 English around the world”这部分英语内容的时候。教师下引导学生自主完成阅读内容，再为学生提出问题：“What is the author's purpose？”、“How do you understand the saying ‘English around the world’？”等待学生回答问题之后，就为学生教授如何讲清楚一件故事的口语技巧。然后，就可以让学生当堂完成一篇和自己生活有关的英语事情的作文，并且要口述出来。当然，还需要让其他学生提出不同的评价和意见。通过为学生创设生活气息的口语学习场景，不仅为学生创造更多的发言机会，从而强化学生的口语表达能力，学生的兴趣得到了有效发展，会自愿加入到学习活动中，最终实现高质量的课堂教学。
（三）开展多样化口语练习
上述已经说到，当学生拥有了学习乐趣，学生才会在心理的驱使下，主动学习、积极思考、记忆知识。因此，怎样才能让学生主动开口说英语，需要教师积极改进教学方式，充分利用学生的学习兴趣点，开展丰富课堂教学模式，多为学生建设发言机会，结合教学内容为学生开展口语教学，强化学生的口语表达能力。让学生在趣味的学习方式下，提升学习动力，使学生能够自愿加入到口语练习中，提升口语能力。
例如，在学习“Unit 5 Music”这部分英语内容的时候，教师就开展多样化的口语练习。在导入环节中，教师可以向学生呈现音乐家的相关图片、视频，以及让学生欣赏相关的音乐作品。再引导学生进行课堂教学内容。然后，在学生阅读完成这篇课文之后，可以将学生进行小组分配，并为他们布置角色模拟、用自己的情感朗读课文等小组任务，让学生在小组内部完成任务。最后，可以在互联网上找一些英文歌曲，为学生讲解英文歌词的正确发音，并让学生在课堂中演唱出来。通过运用这样的教学方式，能发展学生的兴趣，学生会不由自主的想要加入到学习活动中，接受知识，开口说话，让学生在发言中提高自己的口语表达能力，以此强化了学生的英语学习能力，实现教学质量的提升。
综上所述，英语学习的范围是十分广阔的，并且随着年级的上升，学习难度也会有显著的提高。教师需要改进自己的教学理念，将学生的实际状况和课堂教学内容、教学资源相互结合，通过优化口语的学习环境、设计生活化口语练习和开展多样化口语练习等多种方式，让学生多多发言，才能强化学生的口语表达能力。
参考文献
[1]艾静.高中英语课堂教学中如何培养学生的口语交际能力[J].科技风，2016（21）.
[2]林桂花.提升高中英语口语教学的有效方法[J].现代阅读（教育版），2013（1）.
[3]吳艳，隋铭才.培养高中生英语口语表达能力的策略与技巧[J].基础教育外语教学研究，2016（8）：47-48.
关键词：高中英语;口语表达能力;培养方式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-182
英语口语是学生运用英语，自由与他人进行互动、交流，来表述情感的一种语言方式。并且口语表达也是提高学生英语能力、培养学生交际能力、实现全面发展的重要因素。但是，在实际的英语教学中，应试理念的影响依旧广泛，为了让学生取得优异的成绩，会让学生进行大量的做题，缺乏对口语表达的注重。这样学生虽然可以考出好成绩，却无法将英语表述出来的情况。所以，为了有效解决这样的问题，需要教师改进教学方式。下面，本文就提出高中英语口语表达能力的培养方式，希望能够帮助到其他教师。
一、培养英语口语表达能力的重要性
首先，可以提高学生综合能力。教育的最终目标就是为了让学生将所学知识运用到实际生活中，解决生活的问题，提升自己的价值。对于英语教学来说，也是如此。学习英语就是能让学生将英语知识运用自己的观点表述出来，让他人了解。所以，培养高中生英语口语表达能力，是可以提高学生的综合能力、应用能力，为未来进入社会打造基础。
其次，可以培养学生的自信感。在口语教学中，学生需要通过自己的嘴巴来表达英语和情感。但是，想要开口表达，需要学生具备强大的自信、勇气，这样学生才会在教师的引导下，进行语言的表达。如果，学生缺乏对英语口语表达的自信，也会影响到后续的学习和生活，学生的综合能力也不能很好的提升。所以，培养高中生英语口语表达能力可以提高学生的自信，进而强化学生的学习能力。
二、高中生英语口语表达能力的培养方式
（一）优化口语的学习环境
人的兴趣使然是学习、生活的重要因素。当学生拥有了学习乐趣，学生才会在心理的驱使下，主动学习、积极思考、记忆知识。在传统的英语口语练习中，教师使用的口语学习方式，学生不能有效发展自己的兴趣。久而久之，口语表达的兴趣也会逐渐降低。所以，在英语口语教学中，教师要优化口语学习环境，为学生构建适合提升口语能力的场所，能让学生在生动、具有趣味性的学习环境中，不断提升自己的学习动力，进而帮助学生强化知识的记忆，实现记忆效果的提升。
例如，教师可以在学校的帮助下，在学校的某一处位置设计一个英语角，可以定期举办一些和英语口语有关的讲座、口语比赛等。也可以选出每周的一个时间，为学生播放英语电影、音乐，让学生在英语环境中，发展自己的英语兴趣。或者，在学习“Unit 1 Friendship”这部分英语内容的时候，教师可以在导入环节中，为学生设计一个口语主题，“What do you think of friendship？”。当主题选好后，可以邀请几位学生上台说说自己对友谊的理解。当然，教师需要鼓励学生，要让学生明白，说错了没有关系，只要自己大胆的表达就行。这样能提高学生的口语自信。然后，在下节课的学习中，可以选出其他学生上台演讲。运用这样的方式，能让学生和教师进行互动、交流，学生的英语口语水平也会有冥想的提升。
（二）设计生活化口语练习
英语本身是来源于生活中，是生活实际案例的总结和概括。对于口语表达来说，也是如此。在日常生活中，口语表达是我们最常用，也是必不可少的。因此，在课堂教学中，教师可以利用生活实际中的素材，为学生创设口语练习情境，让学生在熟悉的学习情境中，练习自己的口语表达能力。
例如，在学习“Unit 2 English around the world”这部分英语内容的时候。教师下引导学生自主完成阅读内容，再为学生提出问题：“What is the author's purpose？”、“How do you understand the saying ‘English around the world’？”等待学生回答问题之后，就为学生教授如何讲清楚一件故事的口语技巧。然后，就可以让学生当堂完成一篇和自己生活有关的英语事情的作文，并且要口述出来。当然，还需要让其他学生提出不同的评价和意见。通过为学生创设生活气息的口语学习场景，不仅为学生创造更多的发言机会，从而强化学生的口语表达能力，学生的兴趣得到了有效发展，会自愿加入到学习活动中，最终实现高质量的课堂教学。
（三）开展多样化口语练习
上述已经说到，当学生拥有了学习乐趣，学生才会在心理的驱使下，主动学习、积极思考、记忆知识。因此，怎样才能让学生主动开口说英语，需要教师积极改进教学方式，充分利用学生的学习兴趣点，开展丰富课堂教学模式，多为学生建设发言机会，结合教学内容为学生开展口语教学，强化学生的口语表达能力。让学生在趣味的学习方式下，提升学习动力，使学生能够自愿加入到口语练习中，提升口语能力。
例如，在学习“Unit 5 Music”这部分英语内容的时候，教师就开展多样化的口语练习。在导入环节中，教师可以向学生呈现音乐家的相关图片、视频，以及让学生欣赏相关的音乐作品。再引导学生进行课堂教学内容。然后，在学生阅读完成这篇课文之后，可以将学生进行小组分配，并为他们布置角色模拟、用自己的情感朗读课文等小组任务，让学生在小组内部完成任务。最后，可以在互联网上找一些英文歌曲，为学生讲解英文歌词的正确发音，并让学生在课堂中演唱出来。通过运用这样的教学方式，能发展学生的兴趣，学生会不由自主的想要加入到学习活动中，接受知识，开口说话，让学生在发言中提高自己的口语表达能力，以此强化了学生的英语学习能力，实现教学质量的提升。
综上所述，英语学习的范围是十分广阔的，并且随着年级的上升，学习难度也会有显著的提高。教师需要改进自己的教学理念，将学生的实际状况和课堂教学内容、教学资源相互结合，通过优化口语的学习环境、设计生活化口语练习和开展多样化口语练习等多种方式，让学生多多发言，才能强化学生的口语表达能力。
参考文献
[1]艾静.高中英语课堂教学中如何培养学生的口语交际能力[J].科技风，2016（21）.
[2]林桂花.提升高中英语口语教学的有效方法[J].现代阅读（教育版），2013（1）.
[3]吳艳，隋铭才.培养高中生英语口语表达能力的策略与技巧[J].基础教育外语教学研究，2016（8）：47-48.