【摘 要】
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本文从操作层面上讨论了如何通过教学过程训练经济学逻辑思维能力（硬件）和激发经济分析的兴趣（软件）来培养经济学创新人才，并指出：如果二者在整个经济学教学过程中得以坚持，则学生发
【基金项目】
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2007年度人才培养模式创新实验区项目“管理与信息技术复合型人才培养实验区”
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本文从操作层面上讨论了如何通过教学过程训练经济学逻辑思维能力（硬件）和激发经济分析的兴趣（软件）来培养经济学创新人才，并指出：如果二者在整个经济学教学过程中得以坚持，则学生发现并提出新问题的能力和应用规范的方法分析解决问题的能力将会在很大程度上得到提高，这既有助于避免学生成为“经验主义经济学家”，也有助于防止学生成为经济学中的数学家。
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