【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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他的部分作品好象过分倚重了形式感,如《大慈悲》:子、丑、寅、卯……但从中不难看出,作者同时也非常警醒,他正提防心力的耗散,精神的飘忽,避免这些在不知不觉中折伤自己的艺
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民办教育走到今天,可谓举步维艰.然而,在认识不一、褒贬不一、参差不齐、优劣共存中度过了最初的“哺乳期”,民办教育从某种意义来讲已经“做大”,成长的孩子不可能再被藏着
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
自主学习作为一种全新的学习方式,在课堂实践中如何从以教师为中心转向为以学生为中心,存在着一些矫枉过正的现象,如:课堂热闹如茶馆,学生学无所获;教师当甩手掌柜,对学生学习放任自流;学生成茶客,学习自由随意。 茶馆式的课堂,显然是脱离了教师的引导,教学目标也很难完成。“掌声、笑声、歌声,声声刺耳;讨论、辩论、争论,论论落空”的茶馆式课堂,对课文蜻蜓点水式的交流,停留在表面的谈一谈、说一说、想一想、议