论文部分内容阅读
对马克思人的发展三形态理论的深入解读，需从马克思世界历史理论语境探讨“人的自由而全面的发展”。这样，讨论的逻辑就应是先弄清马克思讨论“人的自由而全面的发展”的历史前提，研究马克思提出的人的三形态理论与“人的自由而全面的发展”的关系，从而为中国特色社会主义建设实践提供方法论上的意义。
马克思世界历史理论语境中的＂人的自由而全面的发展＂
【摘 要】
：
对马克思人的发展三形态理论的深入解读，需从马克思世界历史理论语境探讨“人的自由而全面的发展”。这样，讨论的逻辑就应是先弄清马克思讨论“人的自由而全面的发展”的历史前
【机 构】
：
晋中学院
【出 处】
：
山西高等学校社会科学学报
【发表日期】
：
2012年4期
其他文献
研究型教学是在教学过程中逐步渗入科学研究的各个元素，建立“以学生为主体、以教师为主导”的基于探索和研究的教学模式。针对软件工程课程特点和存在问题，从教学模式、课堂教
美国爱荷华州立大学以成为全国最好的赠地学院定位学校发展战略,通过校企合作、跨学科教学等教学方式培养应用创新国际型农业人才,通过确立科研的四个重点、教学科研推广一体
文章分析了青岛农业大学在通过教育部2007年评估后，基于教学状态数据进行二级学院教学工作评估的概况及效果，并从评估定位、指标体系设计、数据采集、数据挖掘反馈等方面对评估
培养方案是高等学校人才培养的设计总图,既要保持稳定性,又要不断修订与优化,保持其前瞻性。文章介绍了中国地质大学（北京）土地资源管理专业在国家级特色专业建设背景下2010年
四川农业大学作为大学生创新性实验计划的实施高校之一，在计划开展过程中，通过总结大量的经验与不足，逐渐形成了大学生创新性实验计划“C-STM”模式。实践证明，“C-STM”模式的运