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高校教育除了培养理论性科研人才，还应重视应用技术型人才的培养，切实提升学生的就业能力，而张家界学院始终将学生利益作为出发点，学生毕业之后能够学有所成，在工作岗位得心应手是教师员工所希望看到的。本文从我国大学生就业能力培养过程中产生的问题以及张家界学院在处理这些问题中所采用的措施进行了讨论，希望对广大有关工作者有所帮助。
一、现阶段我国大学生就业能力培训过程中比较集中的问题
（一）就业教育不到位。虽然我国许多高校都开始重视学生就业能力的培养工作，从职业规划、大学生心理以及职场经验或就业团体辅导等等，但其实际效果欠佳，我们可以从用人单位的发聩情况得出大学生的就业效果是远不达需求的，因此学生的在择业方面的问题得到了越来越多人的关注。首先在实际操作的过程中，大学生的专业转换能力较差，因为大学生的专业转换能力需要在不断成长的过程中变化为适应职场要求的实际工作能力，这样才能真正意义上的为企业创造价值，据相关研究我们不难发现，我国大学生都需要较长的时间去适应工作岗位的需求，转换效率偏低，并且一些单位甚至的反馈中，认为一些从事本专业的学生其专业知识应用效率甚至不超过百分之四十，由此并不能真正发挥自己的真实水平与能力。现阶段大部分大学生都需要工作后一年到一年半才能独立完成工作，而在一些发达国家中这个時间能够达到我国国内的五分之一甚至更少。
（二）职场能力不足。就职后的大学生面临着自身角色的转变与用人单位成为雇佣关系，这对于一部分同学来说是相对较难适应的，由于其抗挫折与打压能力较弱，常常会在处理问题的过程中产生问题，此外在团队协作方面也有较多不足，一部分大学生因为处理不好心新环境的人际关系而使得更换工作的速度越来越频繁。
二、张家界学院在人才就业能力培养上的探索
（一）促成科学就业能力培养模式。为了更好的改变现阶段大学生在就业能力上的不足，就需要对现有的人才就业培养环境进行改革，从而在满足市场要求的前提下，明确大学生定位以及就业能力的标准与类型，这样才能更好的建立健全大学生就业能力培养模式。为了，张家界学院根据就业类型的不同，分别设立人才需求信息库以及动态能力需求，从而为完善就业能力培养模式提供有效帮助，并且在实际操作的过程中也形成了相应的测评方法与指标，并对相关参数进行确认与统计。为了更好的改变大学生的就业培养环境，需要高校与教育部门实现更深程度上的合作，同时还需联手社会企事业单位营建更好的客观环境。提升大学生就业能力应从三方面入手，及高校教育、个人能力以及政策支持上。在学生学习生活的过程中，张家界学院对教育教学模式进行改良与创新，从而在提升学生学习主动性与积极性的同时，促进良好师生关系的形成，从各个方面锻炼学生能力，如人际交往能力、实际操作能力、理论知识运用能力以及抗挫折能力等等，通过校企合作的多种方式，了解企业需要，在保障教育质量的前提下，最大限度上的满足企业要求，为人才的培养奉献力量。
（二）进行教学改革。在实际操作的过程中，张家界学院在原有强制性学分的基础之上进行了变革，从而更好地实现弹性学分与自主学分，让学生能够更好的锻炼自身各方面的能力。在传统的教育模式中，虽然也有各种的形式的实践教育，其意图是为了全面培养学生能力，但是学期末的考试总是会使学生的侧重点转移到书本知识之中，更加专注于如何做好试卷，从而抑制其全面发展。由此张家口学院在实际工作的过程中不仅仅在教学方式的等诸多方面的侧重于学生实践能力等的培养，也重视最终审核比重的确定，从而促进学生由书本知识到就业能力的转变。采用弹性学分的方式能够更好的促进学生学习的主动性与积极性，改变了传统以毕业为目的的强制性学分，从而避免了过度重视学生文凭起点，而忽视学生就业能力上的问题。
（三）增加实践活动。时间活动是学生与社会的重要沟通渠道，通过实践活动学生能够更好的了解到社会需求，以及社会与校园中的不同之处。张家界学院结合自身办学的特点，建立健全有关的学风建设制度，从而更好地的发挥全局带动作用，制定科学、合理、有效的实际措施，利用自身各种渠道为学生们创造更多的课外实践环节，如企事业单位实习、校园文化建设以及专业实践课程等等，从而在提升学生技术水平的同时，保障其综合能力的发展。
（四）加强校企合作。在实际教学的过程中，学校一定要了解企业需要以及社会发展动向，张家界学院运用校企合作的方式为实现了学校与企业之间的优势共享，增进相互了解，从而能够更加方便的去讨论学生定位以及其所需的各种能力。在实际操作的过程中，通过校企合作，不仅仅实现了企业增收，更实现了学生各项能力水平的提升，参与实习的学生毕业后的就业率有着明显的提升，且其在工作中表现也令人眼前一亮，促进了学校、企业与学生的三赢。
三、结语
综上所述，我们不难看出张家界学院在大学生就业能力培养方面所做出的突出努力，但要全面改善现阶段大学生的就业现状与问题，还需要社会各界的不断努力，急急需要有利对策，从各个方面给予支持，促进学生能力的全面提升。大学生作为祖国建设与发展的后备力量，需要得到更好的教育与更多的帮助，特别是在独生子女较多的大环境下，需充分考虑学生心理特点，促进大学生整体就业能力的提升。（作者单位为吉首大学张家界学院）
一、现阶段我国大学生就业能力培训过程中比较集中的问题
（一）就业教育不到位。虽然我国许多高校都开始重视学生就业能力的培养工作，从职业规划、大学生心理以及职场经验或就业团体辅导等等，但其实际效果欠佳，我们可以从用人单位的发聩情况得出大学生的就业效果是远不达需求的，因此学生的在择业方面的问题得到了越来越多人的关注。首先在实际操作的过程中，大学生的专业转换能力较差，因为大学生的专业转换能力需要在不断成长的过程中变化为适应职场要求的实际工作能力，这样才能真正意义上的为企业创造价值，据相关研究我们不难发现，我国大学生都需要较长的时间去适应工作岗位的需求，转换效率偏低，并且一些单位甚至的反馈中，认为一些从事本专业的学生其专业知识应用效率甚至不超过百分之四十，由此并不能真正发挥自己的真实水平与能力。现阶段大部分大学生都需要工作后一年到一年半才能独立完成工作，而在一些发达国家中这个時间能够达到我国国内的五分之一甚至更少。
（二）职场能力不足。就职后的大学生面临着自身角色的转变与用人单位成为雇佣关系，这对于一部分同学来说是相对较难适应的，由于其抗挫折与打压能力较弱，常常会在处理问题的过程中产生问题，此外在团队协作方面也有较多不足，一部分大学生因为处理不好心新环境的人际关系而使得更换工作的速度越来越频繁。
二、张家界学院在人才就业能力培养上的探索
（一）促成科学就业能力培养模式。为了更好的改变现阶段大学生在就业能力上的不足，就需要对现有的人才就业培养环境进行改革，从而在满足市场要求的前提下，明确大学生定位以及就业能力的标准与类型，这样才能更好的建立健全大学生就业能力培养模式。为了，张家界学院根据就业类型的不同，分别设立人才需求信息库以及动态能力需求，从而为完善就业能力培养模式提供有效帮助，并且在实际操作的过程中也形成了相应的测评方法与指标，并对相关参数进行确认与统计。为了更好的改变大学生的就业培养环境，需要高校与教育部门实现更深程度上的合作，同时还需联手社会企事业单位营建更好的客观环境。提升大学生就业能力应从三方面入手，及高校教育、个人能力以及政策支持上。在学生学习生活的过程中，张家界学院对教育教学模式进行改良与创新，从而在提升学生学习主动性与积极性的同时，促进良好师生关系的形成，从各个方面锻炼学生能力，如人际交往能力、实际操作能力、理论知识运用能力以及抗挫折能力等等，通过校企合作的多种方式，了解企业需要，在保障教育质量的前提下，最大限度上的满足企业要求，为人才的培养奉献力量。
（二）进行教学改革。在实际操作的过程中，张家界学院在原有强制性学分的基础之上进行了变革，从而更好地实现弹性学分与自主学分，让学生能够更好的锻炼自身各方面的能力。在传统的教育模式中，虽然也有各种的形式的实践教育，其意图是为了全面培养学生能力，但是学期末的考试总是会使学生的侧重点转移到书本知识之中，更加专注于如何做好试卷，从而抑制其全面发展。由此张家口学院在实际工作的过程中不仅仅在教学方式的等诸多方面的侧重于学生实践能力等的培养，也重视最终审核比重的确定，从而促进学生由书本知识到就业能力的转变。采用弹性学分的方式能够更好的促进学生学习的主动性与积极性，改变了传统以毕业为目的的强制性学分，从而避免了过度重视学生文凭起点，而忽视学生就业能力上的问题。
（三）增加实践活动。时间活动是学生与社会的重要沟通渠道，通过实践活动学生能够更好的了解到社会需求，以及社会与校园中的不同之处。张家界学院结合自身办学的特点，建立健全有关的学风建设制度，从而更好地的发挥全局带动作用，制定科学、合理、有效的实际措施，利用自身各种渠道为学生们创造更多的课外实践环节，如企事业单位实习、校园文化建设以及专业实践课程等等，从而在提升学生技术水平的同时，保障其综合能力的发展。
（四）加强校企合作。在实际教学的过程中，学校一定要了解企业需要以及社会发展动向，张家界学院运用校企合作的方式为实现了学校与企业之间的优势共享，增进相互了解，从而能够更加方便的去讨论学生定位以及其所需的各种能力。在实际操作的过程中，通过校企合作，不仅仅实现了企业增收，更实现了学生各项能力水平的提升，参与实习的学生毕业后的就业率有着明显的提升，且其在工作中表现也令人眼前一亮，促进了学校、企业与学生的三赢。
三、结语
综上所述，我们不难看出张家界学院在大学生就业能力培养方面所做出的突出努力，但要全面改善现阶段大学生的就业现状与问题，还需要社会各界的不断努力，急急需要有利对策，从各个方面给予支持，促进学生能力的全面提升。大学生作为祖国建设与发展的后备力量，需要得到更好的教育与更多的帮助，特别是在独生子女较多的大环境下，需充分考虑学生心理特点，促进大学生整体就业能力的提升。（作者单位为吉首大学张家界学院）