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【摘要】当前，怎样把网络中丰富的英语资源运用到大学英语教学中去，建立新的英语学习环境，提高大学生的英语学习积极性，是大学英语教学面临的新挑战。本文先详细介绍了网络学习资源在大学英语教学中的作用，然后提出了怎样利用网络学习资源提高大学英语教学水平的开发运用策略，以期为大学英语教学质量的提高提供一定的借鉴。
【关键词】大学英语教学 网络学习资源 开发运用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0100-02
一、大学英语教学中网络学习资源的作用
1.渲染课堂气氛
在网络学习环境中，可以还原英语学习语境，使学生更加牢固地掌握这门语言。利用网络学习资源能够将教学内容以直观、立体的形象呈现出来，增加学生的感性认识。例如，大学英语中有一篇关于百慕大三角的课文，传统的教学模式仅仅是教师空洞地讲，学生枯燥地听，而利用网络资源，教师可以下载有关百慕大三角的风景图片或视频短片，并通过多媒体技术在课堂上进行播放，这样可以打破空间限制，使学生有身临其境的感觉，更能激起学生的学习兴趣，提升他们的感性认识。
2.豐富学生想象力
利用网络资源进行互联互通、虚实结合的教学，更能激发学生的想象力，增强他们的思维能力。例如，在“Iron and the Effects of Exercise”这一模块的教学中，教师就可提前制作相关背景资料等图片，然后展示身体受到损伤所引起的身体上的变化，从而激发学生反思身体损伤的原因是什么，最后展示人濒临死亡的图片，并提出问题：“What shall we do？ How to protect ourselves？”通过引人深思的发问，使学生独立思考、总结并发表自己的看法。这样既做到课本内容与生活实际的融会贯通，又促进了情感教育的实施，从而真正达到教书育人的效果。
3.扩展知识领域
利用网络学习资源，能够开阔学生的视野，拓宽知识面。网络学习资源不仅可以为大学英语课堂营造适宜情境，并且能够以其超大容量的知识满足学生多方面的需求。正如作家余秋雨曾经说过的，他喜欢书卷气息浓厚的书房，而网络学习资源具有超大容量的特点，一张小小的U盘就可以承载全部书房的内容，这样在大学英语教学中，把书房转移到课堂上的梦想就可能变成现实。
二、大学英语教学中对网络学习资源的开发运用策略
1.在听说教学中的应用
当前，国内外多数英语电视节目、电台等建有网站，例如CCTV4对外广播、China Daily等，另外可在部分网站免费下载英国BBC及美国之声等英语节目，极大地方便了英语爱好者利用国内外新闻的音、视频及文稿资料进行英语学习。大量的听说资源为师生提供了极有价值的学习资料，教师可以在一些英文网站上下载影视资料、视频文件等，利用其发音准确、鲜活生动等特点来调动学生的学习积极性，学生则可利用新闻听写、讲故事等方式来提高自身听说能力。另外，学生在练习听力的过程中，可以一边听一边看字幕，或者下载相关配套的语音文件，多听多看，在关注国内外时政要闻、欣赏优秀英文电影的同时，提高自己的英语听说能力。
2.在读写教学中的应用
传统的英语教学更多地依靠英语教材来提升学生的读写能力，部分对英语感兴趣的学生或许会阅读英语原版杂志、报刊等，但学生接触英语的机会主要还是在课堂上。而网络上有丰富的英语学习资料，有望成为学生提高英语读写能力的平台，架起师生沟通的桥梁。网上的英语阅读资源极为丰富，学生可以直接阅读一些英文资料。另外，学生还可通过微信、微博等客户端，在网上写作，并利用社交软件的互动交流功能进行写作讲评及例文示范等，有效提高写作能力。
3.在翻译教学中的应用
互联网是储量丰富的信息资料宝库，其中包含着大量的英语学习资料，这是传统图书馆难以比拟的，也为大学英语教学提供了大量的资料来源。在翻译教学过程中，教师可以有意识地引导学生在网络上选取资源。网上的英语语言资料更加地道、鲜活，更具时代感与趣味性，学生可以从自身兴趣与爱好出发，有选择地阅读一些资料。在翻译的过程中，还可以利用英语教学软件，例如在线词典、金山词霸等，实现即时翻译，使得英语翻译教学效果更好，并且有助于提升学生的翻译能力。
总之，网络学习资源以其内容的丰富性获得了高校师生的青睐，成为大学英语教学的重要辅助手段，英语网络资源与教材内容的紧密结合使得教学过程更具趣味性，有效提高了学生的学习积极性。所以，在实际英语教学中，英语教师要深入探索怎样使网络资源更好地服务于英语教学，进而更好地提高英语教学质量。
参考文献：
[1]张景京.大学英语网络平台的使用现状和存在的问题[J].科技视界，2018（32）.
作者简介：
余乐（1983-），女，湖南长沙人，汉族，硕士研究生，讲师，研究方向：心理语言学。
【关键词】大学英语教学 网络学习资源 开发运用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0100-02
一、大学英语教学中网络学习资源的作用
1.渲染课堂气氛
在网络学习环境中，可以还原英语学习语境，使学生更加牢固地掌握这门语言。利用网络学习资源能够将教学内容以直观、立体的形象呈现出来，增加学生的感性认识。例如，大学英语中有一篇关于百慕大三角的课文，传统的教学模式仅仅是教师空洞地讲，学生枯燥地听，而利用网络资源，教师可以下载有关百慕大三角的风景图片或视频短片，并通过多媒体技术在课堂上进行播放，这样可以打破空间限制，使学生有身临其境的感觉，更能激起学生的学习兴趣，提升他们的感性认识。
2.豐富学生想象力
利用网络资源进行互联互通、虚实结合的教学，更能激发学生的想象力，增强他们的思维能力。例如，在“Iron and the Effects of Exercise”这一模块的教学中，教师就可提前制作相关背景资料等图片，然后展示身体受到损伤所引起的身体上的变化，从而激发学生反思身体损伤的原因是什么，最后展示人濒临死亡的图片，并提出问题：“What shall we do？ How to protect ourselves？”通过引人深思的发问，使学生独立思考、总结并发表自己的看法。这样既做到课本内容与生活实际的融会贯通，又促进了情感教育的实施，从而真正达到教书育人的效果。
3.扩展知识领域
利用网络学习资源，能够开阔学生的视野，拓宽知识面。网络学习资源不仅可以为大学英语课堂营造适宜情境，并且能够以其超大容量的知识满足学生多方面的需求。正如作家余秋雨曾经说过的，他喜欢书卷气息浓厚的书房，而网络学习资源具有超大容量的特点，一张小小的U盘就可以承载全部书房的内容，这样在大学英语教学中，把书房转移到课堂上的梦想就可能变成现实。
二、大学英语教学中对网络学习资源的开发运用策略
1.在听说教学中的应用
当前，国内外多数英语电视节目、电台等建有网站，例如CCTV4对外广播、China Daily等，另外可在部分网站免费下载英国BBC及美国之声等英语节目，极大地方便了英语爱好者利用国内外新闻的音、视频及文稿资料进行英语学习。大量的听说资源为师生提供了极有价值的学习资料，教师可以在一些英文网站上下载影视资料、视频文件等，利用其发音准确、鲜活生动等特点来调动学生的学习积极性，学生则可利用新闻听写、讲故事等方式来提高自身听说能力。另外，学生在练习听力的过程中，可以一边听一边看字幕，或者下载相关配套的语音文件，多听多看，在关注国内外时政要闻、欣赏优秀英文电影的同时，提高自己的英语听说能力。
2.在读写教学中的应用
传统的英语教学更多地依靠英语教材来提升学生的读写能力，部分对英语感兴趣的学生或许会阅读英语原版杂志、报刊等，但学生接触英语的机会主要还是在课堂上。而网络上有丰富的英语学习资料，有望成为学生提高英语读写能力的平台，架起师生沟通的桥梁。网上的英语阅读资源极为丰富，学生可以直接阅读一些英文资料。另外，学生还可通过微信、微博等客户端，在网上写作，并利用社交软件的互动交流功能进行写作讲评及例文示范等，有效提高写作能力。
3.在翻译教学中的应用
互联网是储量丰富的信息资料宝库，其中包含着大量的英语学习资料，这是传统图书馆难以比拟的，也为大学英语教学提供了大量的资料来源。在翻译教学过程中，教师可以有意识地引导学生在网络上选取资源。网上的英语语言资料更加地道、鲜活，更具时代感与趣味性，学生可以从自身兴趣与爱好出发，有选择地阅读一些资料。在翻译的过程中，还可以利用英语教学软件，例如在线词典、金山词霸等，实现即时翻译，使得英语翻译教学效果更好，并且有助于提升学生的翻译能力。
总之，网络学习资源以其内容的丰富性获得了高校师生的青睐，成为大学英语教学的重要辅助手段，英语网络资源与教材内容的紧密结合使得教学过程更具趣味性，有效提高了学生的学习积极性。所以，在实际英语教学中，英语教师要深入探索怎样使网络资源更好地服务于英语教学，进而更好地提高英语教学质量。
参考文献：
[1]张景京.大学英语网络平台的使用现状和存在的问题[J].科技视界，2018（32）.
作者简介：
余乐（1983-），女，湖南长沙人，汉族，硕士研究生，讲师，研究方向：心理语言学。