摘 要：走进中学语文课堂，我们发现越来越多的教师，在设计教学时注重了活动的趣味性，体现了学生的主体性，却忽视了自身的重要性。其实作为课堂的引导者，我们更应关注自身的某些细节，成就语文课堂的精彩。
　　关键词：微笑；激情；赏识；真情
　　新课程改革下的语文课堂，对我们提出了更高的要求。作为课堂的引导者，我们不仅要有能力，还要有亲和力，感染力；我们不仅要做他们的良师，还要做他们的益友。所以我想我们还应关注自身的某些细节，才会成就我们语文课堂的精彩。
　　一、让微笑住进课堂
　　“微笑，是人类最美的语言。”真诚的微笑如春风化雨，润人心扉。微笑是一种武器，是一种寻求和解的武器。教师是一个特殊的职业，因为他的劳动对象是人，是单纯善良充满活力对未来充满无限向往渴望的孩子。所以每当我们走进课堂的时候，请你面带微笑，给他们包容鼓励，让他们因为你的微笑而放松心情，开始进入良好的学习状态。印象最深的是我中学时候的语文老师，他每天都是满面春风地走进教室，用最亲切的眼神面对学生，而作为学生的我们也慢慢地被他感染，脸上有了笑意，尤其是原来语文成绩不好的我，也从他的笑容中读到了前进的勇气和动力，后来竟然成了他最得意的门生。再后来我也像张老师那样用微笑点缀我的每一个语文课堂。这好像成了我这些年的习惯。直到那年冬天，我收到一位学生的短信：“老师，今年的冬天特别冷，但是您的微笑却像春天的阳光一样住到了我的心里，让我备感温暖。”我才更加深刻的明白：微笑让人美丽、从容、优雅。如果我们把微笑带进课堂，那么不仅有利于更好地向学生传递知识，更主要的，我们在传递一种连接着幸福的生活态度。“愿天底下的老师首先学会微笑。”
　　二、用激情点燃课堂
　　有人说：激情，是教育的渴望。一堂课拥有了激情，教育将获得刻骨铭心的力量；一个教师拥有了激情，生命将因此而灿烂。尤其是语文教师更要学会以情激情。带着一股激情走进课堂，学生会因教师的激情而兴致盎然！还记的，在《行道树》一课的拓展延伸环节，我让学生在教学现场寻找我们身边的“行道树”，一位小女孩站起来，指着坐在她身边的听课老师，大大方方的说：“老师，您就是我心中的行道树，您为了我们奉献青春，起早贪黑，谢谢您！”。请她坐下的同时我声情并茂地朗诵了 “也许讲台和黑板分割的青春，会缺少一种诗情，也许生命会如粉笔的磨损，而世界却不会因此吃惊”，但我们依然愿意做你们心中永远的行道树。接下来所有听课老师经久不息的掌声和在座学生眼中噙着的泪花，让我明白这节课我用我的激情将课堂推向了高潮，也用激情诠释了课文的真谛！
　　所以，面对多姿多彩的教材文本，语文教师必须使自己努力成为一个激情满怀的人，一个对悲欢离合、爱恨情仇有着敏锐感触的人。因为只有用激情点燃的课堂，才会更加魅力四射，风采迷人。
　　三、让赏识温暖课堂
　　语言有温度，字词知冷暖。教师的赏识应该是真诚的，恰如其分的，平等的，充满关爱的，充满期待的，应该让学生有一种亲切感，亲近感，让学生如沐春风，增强学习的主动性。看看特级教师窦桂梅执教《晏子使楚》时的语录： 师（使劲夸张地拍拍学生的肩）：“你怎么这么会读书呢？看你把晏子的心理活动都读出来了。”师：“你的回答就是与众不同，别人想到楚王的无礼、傲慢，你则想到楚王的可爱。了不起！”
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　　窦老师的语录，让我充分意识到“赏识是雨露，能催生出最艳丽的花”，“赏识能最大限度地激发人的创造潜能”，而课堂上老师真诚的赏识是一种策略，更是一种艺术，可以奏响师生间最和谐的音符。愿我们的每一位语文老师都能成为沐泽荷花的红日和雨露，去照拂无边的绿色。
　　四、用真爱浇灌课堂
　　有人说：老师的爱应该像阳光。因为阳光普照世间万物时，它并不会在意每朵花是否都会散发幽香和芬芳；它所在意的是，光线的每一个细微的部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。
　　著名特级教师支玉恒在执教《晏子使楚》时，请一个学生上来板书课题，该生把“晏子使楚”四个字写得大小不一，台下的学生哄堂大笑，板书的学生面红耳赤，低头不语。于是支老师转身问该生：“晏子是课文的主人翁，你把‘晏子’写得很大，为什么呢？”学生说：“晏子虽然矮小，但是我觉得他很伟大！”支老师又问：“读了课文，老师猜想你是不是很讨厌楚王？”学生说：“是的。”支老师装作恍然大悟道：“难怪你把‘楚’字写得这么小了。”支老师使本来很是尴尬的一幕，化解得如此完美。这不仅源于支老师高超的教学机智，更重要的还是支老师对学生的那颗爱心。记得一位网友说过：“教育，不必装饰成豪情万丈的伟岸，我们的孩子需要的，是温柔的征服。”是呀，用真爱浇灌的课堂，一定会收别样的精彩。
　　细节决定成败！教师在课堂上的一句话、一个动作、一个表情……看似随意，而随意中饱含着爱心；看似简单，而简单中体现着思想；看似细微，而细微中表现出艺术；看似平常，而平常中蕴藏着智慧。课堂教学中我们只有关注自身的细节，才能成就语文课堂的精彩。