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中考复习是初中英语教学中的一个重要组成部分。中考成绩的好坏，不但取决于学生平时是否勤奋学习，而且取决于考前是否进行认真扎实、系统有效的复习。作为英语老师，在多年的中考复习实践中，我深深地体会到：考前得当有效的复习指导是提高英语中考成绩的有效途径。我的做法是“五抓”：
一抓精心做好备课，提高课堂效率。
备好复习课是上好复习课的关键，是全面提高学科中考成绩的关键。因此，我和教研组其他老师都很重视抓精心做好备课这个问题，并坚持把集体备课和个体备课相结合，既备教材、备考纲，又备学生。集体备课主要解决统一思路、统一进度、统一内容问题；个体备课详细备每节课复习什么内容、重点是什么，比如复习形容词比较级，对于什么是形容词，形容词的特征，比较级的四条变化规则，多音节形容词比较级的构成、特殊变化，比较级的用法，常用的比较级句式，用哪些形容词举例等都应备好。对于如何突破难点，如何在40分钟内教会学生这些内容，重点班学生该怎么教，普通班学生用什么方法教，老师心中都要有数，做到每节课学生都有所得。这样做好充分准备再去上课，课堂内容充实，教法灵活多变，能使学生学得有趣，思想活跃主动，从而提高课堂效率。
二抓精编复习资料，提高练习效果。
用什么复习资料，以什么为蓝本，选什么练习来给学生练，听力训练听什么等，这些在中考复习中也很重要，它决定着复习方向对不对，练习难易把握好不好，所选的听力训练题型和录音效果是否与中考接近……所以，对资料的选择我们教研组都是精挑细选，没有适合的就自己编，4位老师分工合作，4位老师分别负责书面表达、短文改错、完形填空、词汇部分，充分发挥大家的聪明才智和合力作用。去年我们用的资料是《胜券在握》《跨越中考》《维克多听力训练》。去年学生中考成绩较好，这说明我们去年所用的资料是很有价值的，大多数与中考内容、题型相符，难易相当，对学生中考复习起到了很大的作用。有了这些精选资料，学生复习少走了弯路，赢得了复习时间，提高了复习效果。
三抓边缘生新跨越，帮一批有希望而又有困难的边缘生上台阶。
我所指的边缘生是指有希望从B 转为A、A转为A 而又有点困难的学生。这种拉一拉就可上台阶的边缘生，一般每班都有一小批。如何对待这些边缘生，在最后冲刺阶段是任其原地不动，还是拉其上个台阶，那是摆在每位毕业班老师面前的一个大问题，也是一个大挑战。我的选择是应对挑战，做法是：
第一，寻找边缘生。全面了解英语科成绩处于边缘的学生，并通过毕业考、测验试卷等，认真分析这些边缘生的弱项，比如某生的弱点在哪里，是听力、完形填空、阅读，还是书面表达等。明确了一批要拉其上台阶的学生名单，就方便下一步分别对症下药。
第二，对症下药，促其多练。精选相应的练习给他们反复练，练到他们都弄通为止。课内也多关注他们，例如在词汇复习环节，我有意点几个词汇基础薄弱的边缘生上讲台在黑板上听写有关单词、词组，当场批改错漏，再精讲这些词、词组的用法，然后让学生造句。这样做，不仅照顾了边缘生，又能顾及其他学生。
第三，当面批改边缘生的测试卷。这样，做到及时了解每个边缘生的情况，及时解答边缘生的疑问，对边缘生的进步又能及时给予肯定和鼓励，这一做法也很受他们欢迎。
第四，指导边缘生学会按中考题型出题，通过出题提高其弱项分数。例如，329班的阮某某、雷某某，324班的徐某某、杨某某，我就指导他们按中考题型每周出1道10分的中考模拟题，把出题意图说明清楚，可以出名词、形容词、动词、固定搭配等。学生在自己出题的过程中，既复习了词汇，也提高了运用词汇的能力。
经过3个月的坚持不懈努力，我所抓的边缘生共14人都实现了成功跨越：由平时考试成绩80—90分之间升到中考成绩为A的有普通班的徐某某、麦某某，重点班的罗某某、政某、冯某某、李某某；由平时考试成绩90—100分之间升到中考成绩为A 的有普通班的李某某、杨某某、冼某某，重点班的阮某某、卢某、廖某、李某某、雷某某。
四抓合理安排时间，让学生全面进步。
中考科目有7个，缺一不可，科学合理安排好各科目的复习时间至关重要。英语科目的复习要靠多听、多读、多练、多写，单靠白天的那节课是不够用的。我们学校领导对英语科很重视，安排学生每周二、四早上早读英语，每周一、三、五晚读前为英语听力训练时间，这些时间安排为我们英语科在中考中取得好成绩提供了有力的保障。
五抓强化题型训练，提升学生能力。
首先，训练要有针对性。针对性主要体现在训练的内容上和形式上。第一轮训练以课本知识为主，第二轮训练则以专项为主，重点突破。训练题型紧扣中考题型，对近几年出现频率高的考点，比如“be good at， look forward to doing sth.”等介词结构的用法，“finish doing sth.，practise doing sth.”等动名词的用法，“ask/tell sb. （not） to do sth.，decide to do sth.”等动词不定式的用法，宾语从句、状语从句、定语从句等的用法和考法，就这些反复练。
其次，要精讲精练。我们一贯重视训练效率，反对题海战术。做法是让老师深入题海，让学生走出题海，精选练习让学生做，使学生在练习中举一反三，触类旁通。讲评练习时抓住共性的问题进行点评，同时注重解题方法和技巧的传授。
再次，训练全面而有侧重。训练笔试、听力要并重，同时对于听力、词汇、阅读、改错、书面表达等分值高却易失分的部分要多练多讲。
另外，使用纠错本。我要求学生把每次练习、测试、模拟考等自己做错的又是中考考点的题都记到一个专门的笔记本里，并把老师讲评时强调的解题思路、易错点记下，久不久翻看一下。持之以恒，就有奇效。我发现这样做后学生重犯错误的现象越来越少，成绩越来越好。这办法不失为提高英语学习成绩的一个有效办法。
最后，练几套质量高的中考模拟试题是很必要的，既可以让学生感受考试氛围，热热身，又能训练学生从整体去把握和分配时间，正确填涂答题卡等，积累应试经验。在2010年的中考复习中，我除模拟考外又让学生练了3套质量高的中考模拟题（5月份练1套，6月份练2套）。
功夫不负有心人，五抓法终于抓出了英语中考成绩的显著提高。2010年，是右江区英语科中考成绩辉煌的一年，该科在中考中上A 人数、A人数和均分等都雄居全市第一。2010年也是百色中学中考又创辉煌的一年，百色市卷面分第一，总分A 人数，A以上人数，百色市前50名、前100名我校所占人数，上重点高中线人数等6项，我校均排在右江区第一！其中英语科A 人数135人，A人数80人，排在右江区前列。我教的一个重点班A 44人，A 率为61.1%，A 17人，A率为236%；一个普通班获A 7人，A 率为13.5%，A 8人，A率为14.3%。我也为2010年百中中考创辉煌做出了应有的贡献。
（责任编辑周侯辰）
一抓精心做好备课，提高课堂效率。
备好复习课是上好复习课的关键，是全面提高学科中考成绩的关键。因此，我和教研组其他老师都很重视抓精心做好备课这个问题，并坚持把集体备课和个体备课相结合，既备教材、备考纲，又备学生。集体备课主要解决统一思路、统一进度、统一内容问题；个体备课详细备每节课复习什么内容、重点是什么，比如复习形容词比较级，对于什么是形容词，形容词的特征，比较级的四条变化规则，多音节形容词比较级的构成、特殊变化，比较级的用法，常用的比较级句式，用哪些形容词举例等都应备好。对于如何突破难点，如何在40分钟内教会学生这些内容，重点班学生该怎么教，普通班学生用什么方法教，老师心中都要有数，做到每节课学生都有所得。这样做好充分准备再去上课，课堂内容充实，教法灵活多变，能使学生学得有趣，思想活跃主动，从而提高课堂效率。
二抓精编复习资料，提高练习效果。
用什么复习资料，以什么为蓝本，选什么练习来给学生练，听力训练听什么等，这些在中考复习中也很重要，它决定着复习方向对不对，练习难易把握好不好，所选的听力训练题型和录音效果是否与中考接近……所以，对资料的选择我们教研组都是精挑细选，没有适合的就自己编，4位老师分工合作，4位老师分别负责书面表达、短文改错、完形填空、词汇部分，充分发挥大家的聪明才智和合力作用。去年我们用的资料是《胜券在握》《跨越中考》《维克多听力训练》。去年学生中考成绩较好，这说明我们去年所用的资料是很有价值的，大多数与中考内容、题型相符，难易相当，对学生中考复习起到了很大的作用。有了这些精选资料，学生复习少走了弯路，赢得了复习时间，提高了复习效果。
三抓边缘生新跨越，帮一批有希望而又有困难的边缘生上台阶。
我所指的边缘生是指有希望从B 转为A、A转为A 而又有点困难的学生。这种拉一拉就可上台阶的边缘生，一般每班都有一小批。如何对待这些边缘生，在最后冲刺阶段是任其原地不动，还是拉其上个台阶，那是摆在每位毕业班老师面前的一个大问题，也是一个大挑战。我的选择是应对挑战，做法是：
第一，寻找边缘生。全面了解英语科成绩处于边缘的学生，并通过毕业考、测验试卷等，认真分析这些边缘生的弱项，比如某生的弱点在哪里，是听力、完形填空、阅读，还是书面表达等。明确了一批要拉其上台阶的学生名单，就方便下一步分别对症下药。
第二，对症下药，促其多练。精选相应的练习给他们反复练，练到他们都弄通为止。课内也多关注他们，例如在词汇复习环节，我有意点几个词汇基础薄弱的边缘生上讲台在黑板上听写有关单词、词组，当场批改错漏，再精讲这些词、词组的用法，然后让学生造句。这样做，不仅照顾了边缘生，又能顾及其他学生。
第三，当面批改边缘生的测试卷。这样，做到及时了解每个边缘生的情况，及时解答边缘生的疑问，对边缘生的进步又能及时给予肯定和鼓励，这一做法也很受他们欢迎。
第四，指导边缘生学会按中考题型出题，通过出题提高其弱项分数。例如，329班的阮某某、雷某某，324班的徐某某、杨某某，我就指导他们按中考题型每周出1道10分的中考模拟题，把出题意图说明清楚，可以出名词、形容词、动词、固定搭配等。学生在自己出题的过程中，既复习了词汇，也提高了运用词汇的能力。
经过3个月的坚持不懈努力，我所抓的边缘生共14人都实现了成功跨越：由平时考试成绩80—90分之间升到中考成绩为A的有普通班的徐某某、麦某某，重点班的罗某某、政某、冯某某、李某某；由平时考试成绩90—100分之间升到中考成绩为A 的有普通班的李某某、杨某某、冼某某，重点班的阮某某、卢某、廖某、李某某、雷某某。
四抓合理安排时间，让学生全面进步。
中考科目有7个，缺一不可，科学合理安排好各科目的复习时间至关重要。英语科目的复习要靠多听、多读、多练、多写，单靠白天的那节课是不够用的。我们学校领导对英语科很重视，安排学生每周二、四早上早读英语，每周一、三、五晚读前为英语听力训练时间，这些时间安排为我们英语科在中考中取得好成绩提供了有力的保障。
五抓强化题型训练，提升学生能力。
首先，训练要有针对性。针对性主要体现在训练的内容上和形式上。第一轮训练以课本知识为主，第二轮训练则以专项为主，重点突破。训练题型紧扣中考题型，对近几年出现频率高的考点，比如“be good at， look forward to doing sth.”等介词结构的用法，“finish doing sth.，practise doing sth.”等动名词的用法，“ask/tell sb. （not） to do sth.，decide to do sth.”等动词不定式的用法，宾语从句、状语从句、定语从句等的用法和考法，就这些反复练。
其次，要精讲精练。我们一贯重视训练效率，反对题海战术。做法是让老师深入题海，让学生走出题海，精选练习让学生做，使学生在练习中举一反三，触类旁通。讲评练习时抓住共性的问题进行点评，同时注重解题方法和技巧的传授。
再次，训练全面而有侧重。训练笔试、听力要并重，同时对于听力、词汇、阅读、改错、书面表达等分值高却易失分的部分要多练多讲。
另外，使用纠错本。我要求学生把每次练习、测试、模拟考等自己做错的又是中考考点的题都记到一个专门的笔记本里，并把老师讲评时强调的解题思路、易错点记下，久不久翻看一下。持之以恒，就有奇效。我发现这样做后学生重犯错误的现象越来越少，成绩越来越好。这办法不失为提高英语学习成绩的一个有效办法。
最后，练几套质量高的中考模拟试题是很必要的，既可以让学生感受考试氛围，热热身，又能训练学生从整体去把握和分配时间，正确填涂答题卡等，积累应试经验。在2010年的中考复习中，我除模拟考外又让学生练了3套质量高的中考模拟题（5月份练1套，6月份练2套）。
功夫不负有心人，五抓法终于抓出了英语中考成绩的显著提高。2010年，是右江区英语科中考成绩辉煌的一年，该科在中考中上A 人数、A人数和均分等都雄居全市第一。2010年也是百色中学中考又创辉煌的一年，百色市卷面分第一，总分A 人数，A以上人数，百色市前50名、前100名我校所占人数，上重点高中线人数等6项，我校均排在右江区第一！其中英语科A 人数135人，A人数80人，排在右江区前列。我教的一个重点班A 44人，A 率为61.1%，A 17人，A率为236%；一个普通班获A 7人，A 率为13.5%，A 8人，A率为14.3%。我也为2010年百中中考创辉煌做出了应有的贡献。
（责任编辑周侯辰）