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关注学生成长的每一天，日益成为人们的热点话题。然而我们不难感觉到部分教师、家长的无奈和困惑，如何真正走进学生心灵深处，从而更加有效地指导学生成长，成为了一个亟待解决的实质性问题。我们的体会是：育人者首先要做到——语言有磁性，微笑要真诚。
一、磁性语言与真诚微笑是教师良好心理素养的表现
教师简洁明快、具体生动且富有人情味的磁性言语表达能力，既有感染性，又易于儿童接受。因此，心理学家把教师的良言称为是沟通学生心理的密码，把教师发自内心的微笑，称为师生交流空间的润滑剂。实践证明，教师的良言与微笑对学生，特别是对小学生有着决定性的心理导向作用，以“笑”育“笑”，能够使师生情感共鸣，心灵共振，激发学生潜能，培养学生健康情感，不断健全学生人格，从而使心灵走向心灵，心灵升华心灵。良言是春风细语，微笑是明媚的阳光，将催绽出小学生心灵的花朵，让绿茵充满小学生的心田。因此有人说，良言顺耳利于心，微笑有情令人振。一个说话得体，面带微笑的教师，必然是一个热爱生活、积极向上的人，是教师具有良好心境的外在表现，充分体现了教师良好的心理素质。
二、磁性语言的魅力何在呢？
作为与学生心灵沟通的有效手段，磁性语言首先应该是亲切自然、简洁易懂的，并且有很大的针对性，启发性，表达方式要委婉而富有分寸，言语刺激讲究时效并恰到好处。具体来说，应注意以下几点。
1、教师言语要使学生在细微处见真情
有时教师的一两句发自肺腑的话，会远远超过长篇大论式的空洞说教，一下子拉近了师生距离，激起学生心灵港湾的层层波澜，影响学生一生。
记得我小时侯，家中经济状况不是很好，棉衣穿了一年又一年。父母想办法为我做了一条新棉裤，雪白柔软的棉花，崭新的布料，穿在身上，暖在心里，笑在脸上，别提有多开心了。一切都看在眼里的石老师，用手模着我的头，饱含深情的对我说：“哦，穿上新棉裤了，真漂亮，老师真为你高兴，今年不用受冻了，好好学习呀！”我使劲地点着头，抿着嘴，感到老师是如此亲切，如此地易于接近，一切都在我一生的各个生活阶段浮现，充实着我的精神世界，使我面对每一位学生时，都能以一颗平静的心，表达我深深的爱意，只因我曾经被关爱的缘故，我对我的学生爱得更深，付出更多。
2、教师言语要具有赏识、鼓励性
教师要让学生时时感受到教师目光、言语中的赏识，焕发自信，自主发展。
美国罗杰?罗尔斯从小是一位调皮捣蛋的小男孩，一次，当他从窗台下跳下，伸着小手走向讲台时，被皮尔?保罗校长发现了，他出乎意料地听到校长说：“我一看就知道，你将来是纽约洲的洲长，好好努力吧。”这本是皮尔?保罗校长的育人技巧，谁知“纽约洲洲长”就象一面旗帜，带给了他以无尽的信念，指引他成长。四十多年间，他没有一天不按洲长的身份要求自己，终于在51岁那年，他真的成了纽约洲洲长，而且是纽约历史上第一位洲长。可见，赏识、鼓励的话语是何等重要。
3、教师言语要有幽默感
幽默感可以使人对生活保持积极乐观的态度，是人际关系和情绪的润滑剂。面对烦恼、愤怒、甚至是生厌的事情时，不妨幽默一点，瞬间化解了不愉快的情绪，会使学生真切感受到你的智慧和良好的修养，感到你是一位有尊严又可信任的人，亲近的感觉使学生消除心理防线，与你心心相通，与你无话不说，你就成了学生成长道路上的心理避风港。
4、教师言语要是学生感受到严爱有加
对学生既要耐心启迪，用爱心感化他们，又要严格要求，使他们不断加强自我教育，实现助人自助。切忌对学生心理问题的放心、灰心，要适时以平和的语气与学生交流，给学生以激励，要让学生时刻从教师的言语中感受到教师是在用心说话，他们就能悦纳教师的严格要求，积极向上，在缩短师生间感情距离的基础上，使心理沟通工作在信任、融洽的氛围中进行。
三、微笑的震撼力源于真诚
笑是一门艺术，是一种境界。法国著名学者柏森在其《笑之研究》一书中说，笑有改善人际关系适应社会功能的一面，教师的微笑是建立良好新型师生关系的调味品。
1、微笑的教师深受学生喜爱
要想成为学生喜欢的教师，首先要学会微笑。微笑是一种艺术，但来不得半点虚假，还需要教师不断加强自身修养，在心灵深处乐于接受学生，接纳学生过失，看到学生闪光点，从而以发自内心的微笑，感染学生心灵，激发心灵碰撞之花，使小学生童心得到小心的保护，绽放心灵的七彩之光。
2、微笑是过失学生心灵的阳光
教师的微笑，包含宽容和谅解，原比“直面教育”效果要持久的多， 易于师生接受，更易弄清小学生过失行为的动机和原因，有的放矢地开展心理指导。可以说，微笑是过失学生心灵的阳光。
3、教师的微笑，为学生适度宣泄提供了保障
面对每一个学生，面对学生的每一个方面，教师都应微笑视之，使学生不仅乐于与教师交流自己的想法，而且在存在心理困惑时，能把教师当成知心朋友，宣泄心中抑郁，永远保持健康的心态，防止意外事件的发生。由此可见，教师发自内心的微笑，更具深远意义。
让我们多一份理解，多一份爱心，奉献我们的良言与微笑，与学生交心交友，沟通学生心理，让每一片阳光照亮每一个孩子，真正使育人工作成为太阳底下最光辉的事业。
一、磁性语言与真诚微笑是教师良好心理素养的表现
教师简洁明快、具体生动且富有人情味的磁性言语表达能力，既有感染性，又易于儿童接受。因此，心理学家把教师的良言称为是沟通学生心理的密码，把教师发自内心的微笑，称为师生交流空间的润滑剂。实践证明，教师的良言与微笑对学生，特别是对小学生有着决定性的心理导向作用，以“笑”育“笑”，能够使师生情感共鸣，心灵共振，激发学生潜能，培养学生健康情感，不断健全学生人格，从而使心灵走向心灵，心灵升华心灵。良言是春风细语，微笑是明媚的阳光，将催绽出小学生心灵的花朵，让绿茵充满小学生的心田。因此有人说，良言顺耳利于心，微笑有情令人振。一个说话得体，面带微笑的教师，必然是一个热爱生活、积极向上的人，是教师具有良好心境的外在表现，充分体现了教师良好的心理素质。
二、磁性语言的魅力何在呢？
作为与学生心灵沟通的有效手段，磁性语言首先应该是亲切自然、简洁易懂的，并且有很大的针对性，启发性，表达方式要委婉而富有分寸，言语刺激讲究时效并恰到好处。具体来说，应注意以下几点。
1、教师言语要使学生在细微处见真情
有时教师的一两句发自肺腑的话，会远远超过长篇大论式的空洞说教，一下子拉近了师生距离，激起学生心灵港湾的层层波澜，影响学生一生。
记得我小时侯，家中经济状况不是很好，棉衣穿了一年又一年。父母想办法为我做了一条新棉裤，雪白柔软的棉花，崭新的布料，穿在身上，暖在心里，笑在脸上，别提有多开心了。一切都看在眼里的石老师，用手模着我的头，饱含深情的对我说：“哦，穿上新棉裤了，真漂亮，老师真为你高兴，今年不用受冻了，好好学习呀！”我使劲地点着头，抿着嘴，感到老师是如此亲切，如此地易于接近，一切都在我一生的各个生活阶段浮现，充实着我的精神世界，使我面对每一位学生时，都能以一颗平静的心，表达我深深的爱意，只因我曾经被关爱的缘故，我对我的学生爱得更深，付出更多。
2、教师言语要具有赏识、鼓励性
教师要让学生时时感受到教师目光、言语中的赏识，焕发自信，自主发展。
美国罗杰?罗尔斯从小是一位调皮捣蛋的小男孩，一次，当他从窗台下跳下，伸着小手走向讲台时，被皮尔?保罗校长发现了，他出乎意料地听到校长说：“我一看就知道，你将来是纽约洲的洲长，好好努力吧。”这本是皮尔?保罗校长的育人技巧，谁知“纽约洲洲长”就象一面旗帜，带给了他以无尽的信念，指引他成长。四十多年间，他没有一天不按洲长的身份要求自己，终于在51岁那年，他真的成了纽约洲洲长，而且是纽约历史上第一位洲长。可见，赏识、鼓励的话语是何等重要。
3、教师言语要有幽默感
幽默感可以使人对生活保持积极乐观的态度，是人际关系和情绪的润滑剂。面对烦恼、愤怒、甚至是生厌的事情时，不妨幽默一点，瞬间化解了不愉快的情绪，会使学生真切感受到你的智慧和良好的修养，感到你是一位有尊严又可信任的人，亲近的感觉使学生消除心理防线，与你心心相通，与你无话不说，你就成了学生成长道路上的心理避风港。
4、教师言语要是学生感受到严爱有加
对学生既要耐心启迪，用爱心感化他们，又要严格要求，使他们不断加强自我教育，实现助人自助。切忌对学生心理问题的放心、灰心，要适时以平和的语气与学生交流，给学生以激励，要让学生时刻从教师的言语中感受到教师是在用心说话，他们就能悦纳教师的严格要求，积极向上，在缩短师生间感情距离的基础上，使心理沟通工作在信任、融洽的氛围中进行。
三、微笑的震撼力源于真诚
笑是一门艺术，是一种境界。法国著名学者柏森在其《笑之研究》一书中说，笑有改善人际关系适应社会功能的一面，教师的微笑是建立良好新型师生关系的调味品。
1、微笑的教师深受学生喜爱
要想成为学生喜欢的教师，首先要学会微笑。微笑是一种艺术，但来不得半点虚假，还需要教师不断加强自身修养，在心灵深处乐于接受学生，接纳学生过失，看到学生闪光点，从而以发自内心的微笑，感染学生心灵，激发心灵碰撞之花，使小学生童心得到小心的保护，绽放心灵的七彩之光。
2、微笑是过失学生心灵的阳光
教师的微笑，包含宽容和谅解，原比“直面教育”效果要持久的多， 易于师生接受，更易弄清小学生过失行为的动机和原因，有的放矢地开展心理指导。可以说，微笑是过失学生心灵的阳光。
3、教师的微笑，为学生适度宣泄提供了保障
面对每一个学生，面对学生的每一个方面，教师都应微笑视之，使学生不仅乐于与教师交流自己的想法，而且在存在心理困惑时，能把教师当成知心朋友，宣泄心中抑郁，永远保持健康的心态，防止意外事件的发生。由此可见，教师发自内心的微笑，更具深远意义。
让我们多一份理解，多一份爱心，奉献我们的良言与微笑，与学生交心交友，沟通学生心理，让每一片阳光照亮每一个孩子，真正使育人工作成为太阳底下最光辉的事业。