【摘要】随着素质教育理念的提出，人们对学生全面发展越来越重视，也更加注重学生德智体美劳等方面的均衡发展。本文重点探究的是音乐教育，音乐教育不仅仅局限于校内的音乐课程，不少家长让孩子参加校外的音乐教育培训课程。在校内课程与校外课程的整合下，学生的音乐素养可以得到显著提高。但是校外教育中的音乐教育，因为缺乏监督管理，实际开展中存在不少问题，制约着校外教育中音乐教育水平的提高，影响学生的音乐素养。本文针对现实中存在的音乐教育问题进一步探讨，提出提高校外音乐教育水平的策略。
　　【关键词】校外教育;音乐教育;现状;对策
　　一、校外音乐课程内容分析
　　1.家庭资源。家庭教育可以实现校外音乐教育，对孩子的身心发展产生影响。家庭音乐教育因素的构成包含：具有较高音乐水平的家长、良好音乐氛围的家庭环境、音乐书籍、音乐器材、音乐活动等。充分利用家庭资源中音乐资源，实现学生音乐能力水平的提高。
　　2.社区资源。社区资源包含人力资源和物质资源，通过社区活动的开展，让学生感受不同层次音乐的魅力，实现音乐素养的提高。校外音乐资源更具社会化和生活化等特征，能够有效弥补校内音乐课程的不足，丰富校内音乐教学资源。
　　3.培训课程。随着教育行业的发展，不少专业的音乐培训机构开设了专门的音乐课程。这些音乐课程的开发出于一定的盈利目标，与校内的课程开发目标有着本质的区别。
　　二、关于提高校外音乐教育水平的策略探讨
　　1.做好素质教育的宣传。当前提倡素质教育，素质教育与应试教育有着本质的区别，这种区别需要音乐教学工作者对教学方式进行创新和优化。但是很多家长对于素质教育的理念没有形成清晰的认识，教育理念还是摆脱不了应试教育，带有较强的目的性。不少家长过分关注学生在音乐教育中的收获，而忽视了在音乐教育中学生的过程体验。要想做好素质教育的宣传，学校可以举办相关的活动引导家长认识素质理念的重要性。
　　2.进行各种研究、研讨活动。进行各种研究、研讨活动来进行经验交流，在交流中提高音乐教师的教学水平。校内音乐教师不能局限于传统的音乐教育模式，而是要积极与校外音乐人士进行沟通，了解当前音乐的发展趋势，丰富音乐教学内容。
　　3.杜绝商业性的比赛。学生可以通过参加校外的音乐比赛来获得音乐体验，积累经验，提高音乐素养。比赛中，学生能够意识到自身音乐能力的欠缺，从而在之后的音乐学习中更加努力。但是音乐比赛要拒绝商业化，商业化的音乐比赛影响学生正常的音乐学习，使学生的时间被大量浪费，严重影响学生的学业。当前社会上很多音乐比赛都是音乐培训机构为了盈利而举办的，含金量较低，甚至出现只要参加就可以得奖的情况，严重影响了学生对音乐素养的判断，不利于学生形成正确的价值观。
　　4.大力开展基本学科教育。学生音乐的学习最终要落实到音乐能力的提高，但是也要包含音乐理论的学习。专业音乐的学习不能脱离理论，要帮助学生对音乐史、音乐美学等知识的了解，构建完整的音乐学习体系。
　　三、結语
　　校外音乐教育是校内音乐教育的重要补充，单单依靠校内音乐教育提高学生的音乐素养是不够的。在校内课程设置中，音乐课程比较少，学生单纯接受校内音乐教育是片面的。因此，教师应关注校外音乐教育，做好校内音乐教育与校外音乐教育的融合，最终提高音乐教育水平，有效提高学生的音乐素养。
　　参考文献：
　　[1]马芩.校外教育的理想与现实——新时期校外教育功能的思考[J].浙江青年专修学院学报，2011（3）.
　　（责任编辑 范娱艳）