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目的：探索“以问题为基础的教学方法”（PBL）在泌尿外科教学查房中的应用价值。方法：随机选取在我院实习医学本科学生88例，将其分为两组。实验组44例，实施PBL教学方法，对照组44例，实施传统教学方法。出科前进行问卷调查和试卷考试，将考试成绩进行统计学分析。结果：实验组成绩明显高于对照组，两组之间差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：在泌尿外科教学查房中应用PBL能更好地提高医学生自学能力，培养临床思维，并充分调动学生学习的积极性和主动性。