论文部分内容阅读
【摘 要】初中物理教师要创造问题情境，引导学生探究，重视学生物理学习的灵感，发展学生的思维，实验过程中引导学生探究，提高学生创造力，重视学生科学探究的过程，重视学生创造力的训练，培养学生的创造力。
【关键词】创造力；问题情境；探究；思维
初中物理教师要重视在物理教学中培养学生的科学素质。创新是民族发展的灵魂。教师要努力发展学生的创造性思维，培养学生的创造力。
一、创造问题情境，引导学生探究
著名物理学家爱因斯坦说自己喜欢追问问题，可见提问对物理学习的重要性。初中物理教师要联系学生的实际生活，深入挖掘物理教材的内容，创造问题情境，让学生产生各种猜想，引导学生思维的发展，引导学生探究。
物理教师要让学生参与问题的探究，在物理情境教学中，掌握更多的知识，提高创造力。教师要针对学生提出的物理问题，引导学生动手实验、努力观察、分析问题等，得到物理学习的结论。教师创造物理问题情境，引导学生分析问题，解决问题，在学生的主动探究中，解决实际问题，实现学生创新思维的发展。
二、重视学生物理学习的灵感，发展学生的思维
灵感是创造性劳动过程中达到高潮的心理状态。很多物理学家的创造发明离不开灵感。物理教学中，一些学生能够根据教学的实际情况，产生一些突发性的科学幻想性的灵感。教师要科学对待学生的灵感，不能嘲笑学生，相信每个学生都有创造的潜能，激情澎湃地听取学生的想法。教师要多表扬学生，经常鼓励学生，迸发学生创新的火苗，启发学生创造力，帮助学生找到灵感中的想法和科学的差距，引导学生不断修正自己，形成学生的创造力。
三、实验过程中引导学生探究，提高学生创造力
教师要让学生手脑结合，实现创新教育。教师要引导学生亲自参与科学探究，教会学生学会知识，练习操作，增强学生学习的兴趣，引导学生开展丰富的学习活动，发挥学生学习的主体性，带领学生更好地参与学习，提高学生思维的质量。
四、重视学生科学探究的过程
教师要引导学生去探究、去发现，让学生体悟初中物理的教学思想，掌握科学的研究方法，获取知识。教师要花大力气引导学生探究，明确探究的目标，掌握科学的程序，进行很好地分工合作、观察、记录、分析、解决问题等，教师要在学生讨论的时候，尊重学生的看法，鼓励学生不断出新。教师不能只是关注学生结论对不对，也不能着急得出结论，教师要重视过程，针对学生的学习过程，不能只重视过程轻视结论，也不能过分重视结论轻视过程，教师要实现学生学习过程的优化，让学生在学习过程中探究真理，掌握物理学习的方法。
五、重视学生创造力的训练
教师要培养学生的创造动机和兴趣，加强对学生进行创新力的训练。
1.培养学生的观察能力
物理知识要经过细致的观察才能获得。教师要教会学生学活知识，提高学生的观察能力。教师不管是操作实验，还是演示实验，都要教会学生观察，让学生体悟实验的变化，教师也要教会学生在平时的生活中观察一些物理的现象。
2.培养学生的注意能力
学生的注意能力越高，学生学习效率就越强。教师要创造学生学习的环境，涉及科学的问题，组织课外知识的积累等，吸引学生的眼球，保持学生好的学习状态。
3.提高学生的记忆能力
学生注意力强的时候，记忆力就好，教师还要指导学生增强注意力，提高学生的记忆力。
4.培养学生的实验操作能力
物理学习实验性强，教师要重视学生的实验操作，只要是要求做的实验，教师都要要求学生去做，教师也要教会学生将一些和生活密切联系的物理现象，也要进行实验的操作。
5.培养学生积累素材的能力
教师要教会学生做学习的有心人，注重积累生活中的物理信息，收集生活中的物理素材，积淀物理素养。教师还可以组织学生剪报、摘录等方法，对学习资料进行分类。
6.培养学生提问的能力
学贵有疑，教师要培养学生的提问能力，这是提高学生创造力的重要环节。
7.培养讨论的能力
教师要根据学生的身心发展特点，组织学生进行小组合作学习讨论，鼓励学生抒发自己的个性化见解，发展学生的创造力。
六、通过丰富的课余活动，发展学生的创造力
课外活动是学生课堂学习的延续，学生喜欢参与。开展课余活动，能激发学生学习的兴趣，发展学生的学习特长，培养学生的创造力。教师还可以成立物理学习兴趣小组。教师可以组织各种竞赛，增加各种训练来提高学生的创造力。教师可以通过各种不比赛促进学生创造力的培养，实现学生的发展。教师要培养学生的创造力，就要发挥实践的魅力。教师在学生实践的时候，组织学生发现问题、研究问题、解决问题，能发展学生的创新思维能力。教师要在课外活动中，组织学生有目的、有计划、有组织地进行物理学习活动，实现物理学习能力的提升，丰富学生的物理知识。课外活动能从各个方面锻炼学生的能力，增长学生的兴趣，发展学生的创造力。教师要指导学生不断创造，例如，可以创造出一些科技小论文、小发明创造等。教师带领学生在创造中感受生命的喜悦，感受生命的激情。
教师要发展学生的创造力，就要培养学生的观察力，塑造学生的知识结构，发挥聪明才智，运用心理学的知识，在教学中注入更多的创新的因子，全力提高学生的创造性思维品质。
【參考文献】
[1]张宝宏.初中物理教学如何培养学生的创造力《关爱明天》，2016（4）
【关键词】创造力；问题情境；探究；思维
初中物理教师要重视在物理教学中培养学生的科学素质。创新是民族发展的灵魂。教师要努力发展学生的创造性思维，培养学生的创造力。
一、创造问题情境，引导学生探究
著名物理学家爱因斯坦说自己喜欢追问问题，可见提问对物理学习的重要性。初中物理教师要联系学生的实际生活，深入挖掘物理教材的内容，创造问题情境，让学生产生各种猜想，引导学生思维的发展，引导学生探究。
物理教师要让学生参与问题的探究，在物理情境教学中，掌握更多的知识，提高创造力。教师要针对学生提出的物理问题，引导学生动手实验、努力观察、分析问题等，得到物理学习的结论。教师创造物理问题情境，引导学生分析问题，解决问题，在学生的主动探究中，解决实际问题，实现学生创新思维的发展。
二、重视学生物理学习的灵感，发展学生的思维
灵感是创造性劳动过程中达到高潮的心理状态。很多物理学家的创造发明离不开灵感。物理教学中，一些学生能够根据教学的实际情况，产生一些突发性的科学幻想性的灵感。教师要科学对待学生的灵感，不能嘲笑学生，相信每个学生都有创造的潜能，激情澎湃地听取学生的想法。教师要多表扬学生，经常鼓励学生，迸发学生创新的火苗，启发学生创造力，帮助学生找到灵感中的想法和科学的差距，引导学生不断修正自己，形成学生的创造力。
三、实验过程中引导学生探究，提高学生创造力
教师要让学生手脑结合，实现创新教育。教师要引导学生亲自参与科学探究，教会学生学会知识，练习操作，增强学生学习的兴趣，引导学生开展丰富的学习活动，发挥学生学习的主体性，带领学生更好地参与学习，提高学生思维的质量。
四、重视学生科学探究的过程
教师要引导学生去探究、去发现，让学生体悟初中物理的教学思想，掌握科学的研究方法，获取知识。教师要花大力气引导学生探究，明确探究的目标，掌握科学的程序，进行很好地分工合作、观察、记录、分析、解决问题等，教师要在学生讨论的时候，尊重学生的看法，鼓励学生不断出新。教师不能只是关注学生结论对不对，也不能着急得出结论，教师要重视过程，针对学生的学习过程，不能只重视过程轻视结论，也不能过分重视结论轻视过程，教师要实现学生学习过程的优化，让学生在学习过程中探究真理，掌握物理学习的方法。
五、重视学生创造力的训练
教师要培养学生的创造动机和兴趣，加强对学生进行创新力的训练。
1.培养学生的观察能力
物理知识要经过细致的观察才能获得。教师要教会学生学活知识，提高学生的观察能力。教师不管是操作实验，还是演示实验，都要教会学生观察，让学生体悟实验的变化，教师也要教会学生在平时的生活中观察一些物理的现象。
2.培养学生的注意能力
学生的注意能力越高，学生学习效率就越强。教师要创造学生学习的环境，涉及科学的问题，组织课外知识的积累等，吸引学生的眼球，保持学生好的学习状态。
3.提高学生的记忆能力
学生注意力强的时候，记忆力就好，教师还要指导学生增强注意力，提高学生的记忆力。
4.培养学生的实验操作能力
物理学习实验性强，教师要重视学生的实验操作，只要是要求做的实验，教师都要要求学生去做，教师也要教会学生将一些和生活密切联系的物理现象，也要进行实验的操作。
5.培养学生积累素材的能力
教师要教会学生做学习的有心人，注重积累生活中的物理信息，收集生活中的物理素材，积淀物理素养。教师还可以组织学生剪报、摘录等方法，对学习资料进行分类。
6.培养学生提问的能力
学贵有疑，教师要培养学生的提问能力，这是提高学生创造力的重要环节。
7.培养讨论的能力
教师要根据学生的身心发展特点，组织学生进行小组合作学习讨论，鼓励学生抒发自己的个性化见解，发展学生的创造力。
六、通过丰富的课余活动，发展学生的创造力
课外活动是学生课堂学习的延续，学生喜欢参与。开展课余活动，能激发学生学习的兴趣，发展学生的学习特长，培养学生的创造力。教师还可以成立物理学习兴趣小组。教师可以组织各种竞赛，增加各种训练来提高学生的创造力。教师可以通过各种不比赛促进学生创造力的培养，实现学生的发展。教师要培养学生的创造力，就要发挥实践的魅力。教师在学生实践的时候，组织学生发现问题、研究问题、解决问题，能发展学生的创新思维能力。教师要在课外活动中，组织学生有目的、有计划、有组织地进行物理学习活动，实现物理学习能力的提升，丰富学生的物理知识。课外活动能从各个方面锻炼学生的能力，增长学生的兴趣，发展学生的创造力。教师要指导学生不断创造，例如，可以创造出一些科技小论文、小发明创造等。教师带领学生在创造中感受生命的喜悦，感受生命的激情。
教师要发展学生的创造力，就要培养学生的观察力，塑造学生的知识结构，发挥聪明才智，运用心理学的知识，在教学中注入更多的创新的因子，全力提高学生的创造性思维品质。
【參考文献】
[1]张宝宏.初中物理教学如何培养学生的创造力《关爱明天》，2016（4）