目前在煤储层含气量的计算过程中，普遍采用测井、试井等得到的储层压力代替气相压力进行反演计算，但由于超压环境下二者不能等同，故导致这一计算结果并不准确。为此，采集山西、河
作为构建主义教学改革模式中广泛采用的核心思路,PBL在实现实验教学目标、提升能力与素质培养层次与质量、完善学科与教学体系等方面有着重要意义。针对经济管理专业综合性、
目前，由西北大学博士研究生导师、《Natural Gas Industry B》编委任战利研究员2016年申请的国家自然科学基金重点项目“鄂尔多斯、沁水沉积盆地中生代晚期古地温场对岩石圈动
目前，我国正处在新一轮课程改革的全面实施阶段，数学教育要求每一位公民都应该接受适应日常生活和未来社会所必需的最基本的数学知识，提出了：人人学有用的数学，不同的人学不同的数学，最大限度地满足每一个学生的数学学习与应用的需要.那么，面对数学新教材，学生应该学到些什么？笔者认为，以下是学生应该主要学到的几个方面.一、学习数学知识产生与发展的背景——这是学习的基础数学知识，是前人经过长期的社会实践，经过无
本学期我担任初中历史课的教学，历史科内容多、任务重，范围涉及中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史等内容。为了提高教学质量，激活历史课堂，我做了以下尝试。 一、让学生感受到历史知识的价值 历史知识的过去性特点，使得很多学生感觉历史“无用”，若教师再不充分挖掘历史学科知识的价值，把课上得枯燥乏味，就很难使学生产生主动学习的热情。众所周知，历史知识是丰富多彩的，历史又是与现实紧密联
在地理教学中，要调动学生学习地理知识的积极性，关键是我们在教学中能否遵循科学的教学原则，能否体现学生的主体地位和激发学生学习地理的兴趣。 那么，如何激发学生学习地理的兴趣呢?如何让我们的地理课堂有声有色呢?笔者在教学实践中对这方面做了一定的尝试和探索，总结出一些方法，与同仁交流。 一、明确使命——增强学生的学习主动性 首先，经济的发展、人民生活水平的提高、各地自然资源的开发和有效利用
[摘 要] 教师过多的讲解,过多的包办替代,给予学生过多的依赖机会,极有可能导致他们能力萎缩。因而闷头苦干的老黄牛传统做法显然已不适合时代的潮流,知识经济时代,教师要学会从“苦干”走向“巧干”,教师要学会懒一点,要敢于放手,明确“学生主体”。概言之:莫做“老黄牛”,学当“懒老师”。 [关键词] 老黄牛;懒老师;教学策略;学生主体;主动学习 [中图分类号] G451.6[文献标识码] B[文章编
中国石化新闻办近日宣布,位于四川盆地的涪陵页岩气田累计供气量已突破100×10^ m3,目前,涪陵页岩气田日销售页岩气达1 600×10^ m3,相当于3 200万户居民每日的用气
分析了德国高等应用型人才培养的先进教育理念和实践方式、培养的模式和特点,结合我国高等职业教育的实际,重点从思想认识、办学与定位、课程体系构建、教学方法、校企合作、
一般的风险控制系统都是以某个风险模型为基础，实现企业投资项目风险的预警、规避的目标。在现代错综复杂的风险市场中，这样的风险模型控制系统控制风险的能力日益变小，主要暴露