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物理概念的教学,需要结合教学内容,针对教学对象的原有认识,及时、敏锐地掌握二者之间的偏差,通过建立合理的情景,设置有针对性的问题,充分展现物理概念的共同属性和本质特征。
《速度变化快慢的描述——加速度》教学案例分析
【摘 要】
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物理概念的教学,需要结合教学内容,针对教学对象的原有认识,及时、敏锐地掌握二者之间的偏差,通过建立合理的情景,设置有针对性的问题,充分展现物理概念的共同属性和本质特征
【机 构】
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南京东山外国语学校,
【出 处】
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湖南中学物理
【发表日期】
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2013年09期
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