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本文论述初中语文教师在说明文阅读教学中运用“一篇带多篇”教学方法的意义,指出教师可从确定议题、提炼策略及实践操作等方面着手,开展初中语文说明文阅读教学。
初中说明文“一篇带多篇”阅读教学策略
【摘 要】
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本文论述初中语文教师在说明文阅读教学中运用“一篇带多篇”教学方法的意义,指出教师可从确定议题、提炼策略及实践操作等方面着手,开展初中语文说明文阅读教学。
【机 构】
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海南省儋州市第一中学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2018年33期
【基金项目】
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海南省教育科学“十三五”规划2017年度立项规划课题“初中语文‘一篇带多篇’阅读教学策略研究”（课题编号：QJY201710015）的阶段性成果.
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