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幼儿教师作为专业人员,其完成教育使命的工作性质及其教学的实践性特征都要求他应当拥有专业自主权。应树立幼儿教师本位观,在教育话语世界里给予教师的个人话语与研究者的理性话语、决策者的权势话语以同等的地位。幼儿教师自身专业自主意识的觉醒是幼儿教师专业自主权的回归之路。
失落与回归:对幼儿教师专业自主权的思考
【摘 要】
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幼儿教师作为专业人员,其完成教育使命的工作性质及其教学的实践性特征都要求他应当拥有专业自主权。应树立幼儿教师本位观,在教育话语世界里给予教师的个人话语与研究者的理
【机 构】
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安徽师范大学教科院,安徽亳州市幼儿园,安徽芜湖环城南路幼儿园
【出 处】
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学前教育研究
【发表日期】
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2006年02期
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