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摘要：轻松愉悦的课堂氛围作为外部环境因素的重要表现形式，对学生学习兴趣的培养及课堂教学效率的提升有着重要的促进作用。因此，在小学语文课堂教学中，教师应充分结合学生的身心发展特征及学习规律，进行和谐、宽松、自由课堂教学氛围的营造，从而使学生的学习情绪、学习主动性及积极性都得到有效的激发，为学生的健康成长、课堂教学效率的提升提供良好的环境助力。
关键词 小学语文;课堂教学;课堂氛围
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-234
前言：
众所周知，小学生的年龄比较小，性格活泼好动，在课堂学习中容易产生注意力不集中的问题，加上由于小学语文知识对学生来说比较枯燥，难以激发学生的兴趣，影响了小学语文课堂教学的效率。针对这样的情况，语文教师在开展课堂教学的过程中应抓住小学生的心理特点，创建积极的课堂氛围，引导学生参与到学习活动中，增强学生的学习主动性。因此，应对营造轻松的、积极课的堂氛围的措施进行分析，使教学能够顺利开展，加强语文教学的效果。
一、小学语文教学中营造积极课堂氛围的意义
（一）有助于提升学生的学习积极性
从教学的角度来看，在压抑、沉闷的语文课堂上，学生通常是思维不活跃的，昏昏欲睡，不愿意回答教师的问题，师生互动几乎为零，甚至有的小学生对语文课感到厌烦，在课堂上学习其他学科知识。轻松愉悦的课堂氛围可以改变这种现象，语文教师通过乐观、激昂的语言刺激学生的心灵，学生在轻松、愉悦的环境中学习，学习兴趣高涨，能够积极参与语文教师提出的互动问题，不懂的地方及时举手提问，学生的语文成绩能够得到快速的增长。
（二）有助于课堂组织形式的创新
在新课程改革的背景下，教学模式的创新呼吁新型的课堂组织形式。因此，这就需要教师通过积极的课堂氛围的营造来实现新型师生关系的构建，使学生与教师在平等的地位上进行互动、交流，使学生的自主学习意识、合作探究意识及互动意识都得到增强，实现课堂组织形式及新型语文课堂教学模式的创新与完善。
（三）有助于丰富学生的精神世界
创建课堂积极氛围能够使教学的开展更具活力，使学生的状态变得更加积极，在语文学习中，通过对学生的精神的影响，能够使学生的身心得到健康发展。当学生处于积极的学习氛围下的使，身心能够处于轻松的状态，对学生的发展有着积极影响。通过改善课堂教学氛围，能够使学生的修养水平得到提升，丰富了学生的精神世界，对学生的全面发展有着重要的作用。
二、小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略
（一）开展游戏活动，活跃课堂学习氛围
小学生对充满趣味性的内容更感兴趣，因此在实际教学中，教师可将教学与游戏结合起来，开展不同的游戏活动，营造活跃的课堂氛围，使学生能够主动加入到语文学习之中。在教学前 教师应合理选择游戏的类型，准备好相应的道具，使教学能够顺利开展。教师在开始游戏前應给学生讲解相应的规则，说明游戏的重点， 使学生能够明确活动的要点，在游戏结束之后，教师还应节进行总结，明确游戏的目的，对游戏中涉及的知识点进行重复，使游戏的开展带来更好的效果，加强学生的理解。例如，在组织找一找游戏的时候，教师可先准备好词汇、生字组合及正反义词组合的卡片，让学生从中进行选择，从多种卡片中找到与之对应的卡片，在活动中组织学生全体参与，使学生互相竞争，能够使学生积极寻找卡片，形成良好的课堂氛围。在学生完成了游戏之后，可对游戏进行总结，对词汇及正反义词的含义进行讲解，使学生能够实现思维的转换，让学生在活动中获得更多的收获，有效掌握所涉及的知识点，为学生的学习带来良好的帮助。
（二）应用现代化技术，激发学生的学习兴趣
由于语文学习内容比较抽象，学生难以形成立体的认识。所以教师应结合学生在学习中存在的困惑选择现代化多媒体技术，借助文字、图片以及视频等来加强知识的直观性，使学生能够受到多种感官的冲击，加强语文教学的活力。比如，在学习与春天有关的课文的时候，教师可结合课文中的描绘给学生展示相应的景色图片，播放有花草发芽以及春雨等场景的视频，让学生在观看视频的同时感受景色的美丽，能够与教师之间形成有效的互动，对视频内容进行讨论，使学生能够在良好的氛围下进行学习，激发学生的想象力，让学生更快理解所学的课文内容，有效地加强教学的效果。又如，在学习“富饶的西沙群岛”一课中，教师就可利用多媒体技术导入，为学生播放有关教学内容的视频，丰富的画面有效调动了学生的积极性，促使学生在观看的过程中领略了我国南海风景的优美画面，引导学生积极自主参与课堂教学，进而在学生对文章背景有了一定的认知后，引导学生对文章进行阅读，通过这样的方式，满足学生个性化发展，促使课堂保持良好的氛围。
（三）加强师生互动，增加课堂活跃氛围
师生关系的好坏直接影响到课堂氛围，如果师生不和谐，语文课堂教学就会出现冷场、混乱等问题，严重阻碍教学进展。如果师生关系好，学生和教师没有隔阂，课堂上积极互动，一定会收获到较好的课堂氛围。在小学语文教学中，课堂互动具有重要的作用，作为一种常见的手段，互动的进行能够调节课堂的气氛，使教学的进行得到改善。教学中实践中一些教师仅仅重视知识的传授而忽略了互动，在缺少互动的情况下，学生难以产生兴趣，教学过程中课堂死气沉沉，影响了最终的效果。教师可采用悬念的方式进行互动，使互动的效果加强，激发学生的兴趣，建立良好的课堂氛围。在悬念互动下，学生的求知欲能够被激发出来，对问题进行积极的思考，使学生的注意力更加集中，调动了学生的学习积极性。此外，教师可引导学生提出问题，与其他同学共同探讨问题，将问题解决，在这样的方式下学生能够产生更多的求知欲，结合所学的内容进行思考，对学生的思维能力发展有着积极的影响，还可使学生在积极的氛围下高效掌握所学知识，为语文教学的进行带来有效的帮助。
结语：
总之，小学生活泼好动，对趣味性的内容更加感兴趣，教师应对教学进行创新，营造积极的课堂氛围，使教学能够发挥出更好的作用。教师可开展游戏活动，应用现代化技术，设计悬念互动，使教学能够顺利开展，激发学生的兴趣，让学生在课堂上主动进行探究，进一步提高教学的效率，让学生收获更多的知识，进而提升学生的语文学习能力。
参考文献
[1]王睿.小学语文教学中如何营造积极的课堂氛围[J].学周刊，2020（02）：51.
[2]武承玲.谈小学语文课堂氛围的营造方法[J].中国农村教育，2020（06）：126.
广西崇左市天等县驮堪乡独山小学，广西 崇左
关键词 小学语文;课堂教学;课堂氛围
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-234
前言：
众所周知，小学生的年龄比较小，性格活泼好动，在课堂学习中容易产生注意力不集中的问题，加上由于小学语文知识对学生来说比较枯燥，难以激发学生的兴趣，影响了小学语文课堂教学的效率。针对这样的情况，语文教师在开展课堂教学的过程中应抓住小学生的心理特点，创建积极的课堂氛围，引导学生参与到学习活动中，增强学生的学习主动性。因此，应对营造轻松的、积极课的堂氛围的措施进行分析，使教学能够顺利开展，加强语文教学的效果。
一、小学语文教学中营造积极课堂氛围的意义
（一）有助于提升学生的学习积极性
从教学的角度来看，在压抑、沉闷的语文课堂上，学生通常是思维不活跃的，昏昏欲睡，不愿意回答教师的问题，师生互动几乎为零，甚至有的小学生对语文课感到厌烦，在课堂上学习其他学科知识。轻松愉悦的课堂氛围可以改变这种现象，语文教师通过乐观、激昂的语言刺激学生的心灵，学生在轻松、愉悦的环境中学习，学习兴趣高涨，能够积极参与语文教师提出的互动问题，不懂的地方及时举手提问，学生的语文成绩能够得到快速的增长。
（二）有助于课堂组织形式的创新
在新课程改革的背景下，教学模式的创新呼吁新型的课堂组织形式。因此，这就需要教师通过积极的课堂氛围的营造来实现新型师生关系的构建，使学生与教师在平等的地位上进行互动、交流，使学生的自主学习意识、合作探究意识及互动意识都得到增强，实现课堂组织形式及新型语文课堂教学模式的创新与完善。
（三）有助于丰富学生的精神世界
创建课堂积极氛围能够使教学的开展更具活力，使学生的状态变得更加积极，在语文学习中，通过对学生的精神的影响，能够使学生的身心得到健康发展。当学生处于积极的学习氛围下的使，身心能够处于轻松的状态，对学生的发展有着积极影响。通过改善课堂教学氛围，能够使学生的修养水平得到提升，丰富了学生的精神世界，对学生的全面发展有着重要的作用。
二、小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略
（一）开展游戏活动，活跃课堂学习氛围
小学生对充满趣味性的内容更感兴趣，因此在实际教学中，教师可将教学与游戏结合起来，开展不同的游戏活动，营造活跃的课堂氛围，使学生能够主动加入到语文学习之中。在教学前 教师应合理选择游戏的类型，准备好相应的道具，使教学能够顺利开展。教师在开始游戏前應给学生讲解相应的规则，说明游戏的重点， 使学生能够明确活动的要点，在游戏结束之后，教师还应节进行总结，明确游戏的目的，对游戏中涉及的知识点进行重复，使游戏的开展带来更好的效果，加强学生的理解。例如，在组织找一找游戏的时候，教师可先准备好词汇、生字组合及正反义词组合的卡片，让学生从中进行选择，从多种卡片中找到与之对应的卡片，在活动中组织学生全体参与，使学生互相竞争，能够使学生积极寻找卡片，形成良好的课堂氛围。在学生完成了游戏之后，可对游戏进行总结，对词汇及正反义词的含义进行讲解，使学生能够实现思维的转换，让学生在活动中获得更多的收获，有效掌握所涉及的知识点，为学生的学习带来良好的帮助。
（二）应用现代化技术，激发学生的学习兴趣
由于语文学习内容比较抽象，学生难以形成立体的认识。所以教师应结合学生在学习中存在的困惑选择现代化多媒体技术，借助文字、图片以及视频等来加强知识的直观性，使学生能够受到多种感官的冲击，加强语文教学的活力。比如，在学习与春天有关的课文的时候，教师可结合课文中的描绘给学生展示相应的景色图片，播放有花草发芽以及春雨等场景的视频，让学生在观看视频的同时感受景色的美丽，能够与教师之间形成有效的互动，对视频内容进行讨论，使学生能够在良好的氛围下进行学习，激发学生的想象力，让学生更快理解所学的课文内容，有效地加强教学的效果。又如，在学习“富饶的西沙群岛”一课中，教师就可利用多媒体技术导入，为学生播放有关教学内容的视频，丰富的画面有效调动了学生的积极性，促使学生在观看的过程中领略了我国南海风景的优美画面，引导学生积极自主参与课堂教学，进而在学生对文章背景有了一定的认知后，引导学生对文章进行阅读，通过这样的方式，满足学生个性化发展，促使课堂保持良好的氛围。
（三）加强师生互动，增加课堂活跃氛围
师生关系的好坏直接影响到课堂氛围，如果师生不和谐，语文课堂教学就会出现冷场、混乱等问题，严重阻碍教学进展。如果师生关系好，学生和教师没有隔阂，课堂上积极互动，一定会收获到较好的课堂氛围。在小学语文教学中，课堂互动具有重要的作用，作为一种常见的手段，互动的进行能够调节课堂的气氛，使教学的进行得到改善。教学中实践中一些教师仅仅重视知识的传授而忽略了互动，在缺少互动的情况下，学生难以产生兴趣，教学过程中课堂死气沉沉，影响了最终的效果。教师可采用悬念的方式进行互动，使互动的效果加强，激发学生的兴趣，建立良好的课堂氛围。在悬念互动下，学生的求知欲能够被激发出来，对问题进行积极的思考，使学生的注意力更加集中，调动了学生的学习积极性。此外，教师可引导学生提出问题，与其他同学共同探讨问题，将问题解决，在这样的方式下学生能够产生更多的求知欲，结合所学的内容进行思考，对学生的思维能力发展有着积极的影响，还可使学生在积极的氛围下高效掌握所学知识，为语文教学的进行带来有效的帮助。
结语：
总之，小学生活泼好动，对趣味性的内容更加感兴趣，教师应对教学进行创新，营造积极的课堂氛围，使教学能够发挥出更好的作用。教师可开展游戏活动，应用现代化技术，设计悬念互动，使教学能够顺利开展，激发学生的兴趣，让学生在课堂上主动进行探究，进一步提高教学的效率，让学生收获更多的知识，进而提升学生的语文学习能力。
参考文献
[1]王睿.小学语文教学中如何营造积极的课堂氛围[J].学周刊，2020（02）：51.
[2]武承玲.谈小学语文课堂氛围的营造方法[J].中国农村教育，2020（06）：126.
广西崇左市天等县驮堪乡独山小学，广西 崇左