从学习进阶理论出发,以"连接体"问题的处理为例,分析了学生学习进阶过程中的起点与障碍,设计了层层递进的进阶路径,达到逐级进阶、知识整合、思维提升的教学目标,帮助师生构建高效"思维型"课堂。
立德树人,培养物理核心素养是物理教学的终极目标。以国家重大科技突破项目为情境,编写情境化习题,开展习题教学,是发挥习题课育人功能的有效途径。以融合了“复兴号”的“中国标准”习题课教学为例,探讨如何发挥习题课的育人功能。
站在模型建构的视角,以“探究连接体问题”教学设计为例,对递进和发散两种设计方式进行对比,尝试从教学设计思想、教学目标、教学流程以及教学重难点突破等方面进行对比研究,挖掘两种方式教学设计的内涵和价值,探索新形势下高中物理教师在日常教学中有效进行教学设计的思路,促进物理学科核心素养培养目标真正落地。
《灿若星辰的目光》是由我国著名作曲家印青创作的一首男女二重唱作品,选自歌剧《运河谣》。这首歌曲由剧中男女主人公演唱,歌曲旋律优美,广为传唱,经常出现在各大音乐会及演出当中。该作品在歌词,旋律,曲式,情感以及表演方面都有很大的研究价值。本文将从歌曲的艺术特征及演唱处理等方面对作品进行分析和研究,期望能过通过对作品的研究,让演唱者对这首作品有深入、清晰的了解,从而更好的塑造人物形象。
通过对连接体问题物理模型的建构、识别,以及整体法、隔离法在连接体问题中的运用,创设基于建模的科学学习情境,让学生在新情境中识别连接体模型并运用整体法和隔离法解决实际问题,发展学生的科学思维能力。
为制订适应农村订单定向医学生的培养目标,从课程思政视角对《人体寄生虫学》教学模式进行改革。新教学模式使学生在学校教育阶段不仅学习医学知识,还能在人文素养和职业精神等方面得到引导,为培养服务基层医疗卫生事业的全科医学人才打下基础。
目的 探讨混合式教学在培养农村订单定向医学生“医学遗传学”课程中的应用效果。方法 研究时间为2021年2月至7月,依据随机数字表法将西安医学院2019级139名农村订单定向医学生分为混合式教学组(70名)和对照组(69名)。对照组采用传统讲授法,混合式教学组采用案例教学、微课等多种教学方法。两组均采用考试成绩分析结合调查问卷的方法进行教学效果评价。结果 混合式教学组期中考试成绩、期末成绩和考试总成