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摘要：高中历史的学习，需要教师分析教材，分析教学对象，分析教学方法，还要加强教师课后对自己每堂课的反思，总结自己在课上犯的每一次错误并加以改正，充分利用身边的资源，多和班主任和各位老师探讨，要因材施教，努力提升教学效率。本文主要探究了高中歷史教学的方向。
关键词：高中历史 教学研究 历史方向
首先，精心设计教学方案，好的教学方案才能教出好的一堂课，教学方案出彩课堂也会出彩。要考虑好每一部分在哪儿讲，每一步和每一步是怎么衔接到一起的，要结合教材，贴近教材，不能脱离了课本。还要对学生的身心特点进行分析，要做到因地制宜，因材施教，一种方法不可能适合全班的同学，需要老师去发现那些个别的同学，并且用心去帮助他们。首先要对教材的内容进行深刻的剖析和理解，分析作者写每一章每一节的目的，分析这个知识点放在这儿的目的。还要看看整体编写特点，要把每一个知识点都串联起来，打好基础才能更好的学习。其次，教师要对高中生的身心特点进行分析，得出适合学生的策略和方法。这些方法和策略是适合学生们的，这样才能更好的学习。另外，教师还要针对教学模式、方法进行认真的研究，找到学生们喜欢的并且感兴趣的学习方式，要集百家之所长，学习他们的长处。但也要学会取其精华，弃其糟粕，多多向别的班级别的学校学习他们的长处，但也要避免他们的短处。
一.教材内容
对于高中历史的学习，把握历史脉络比熟知事件细节更重要。先来看看欧洲历史最混乱的阶段老师在课上可以怎么讲清：
大约公元1500年，欧洲人一不小心，打通了世界的任督二脉。全世界的命运从此纠缠不清，世界历史忽然切换到了一种很亲切的模式，我们叫它：大锅乱炖式。到底是怎么回事？这段时间，欧洲发生了两件不得了的大事：文艺复兴&东罗马灭亡。文艺复兴就是，之前中世纪所有人都被禁铜了一千年，欧洲一片黑暗，现在终于重现光明。最后还遭遇黑死病，差点儿就全军覆没...
中世纪末期，一场黑死病，直接卷走了欧洲三分之一的生命。
于是大家发现，拜神没啥用，还是追求美好的生活更靠谱。那美好的生活靠什么？有个叫马可波罗的名人说：去亚洲吧！那里满大街都是财富啊！于是欧洲人做梦都想到亚洲捞一把，他们往东走到东罗马，发现有点儿不对劲。这么快就走到亚洲了？原来西欧人民的老朋友-千年帝国东罗马，被土耳其人国家灭了，然后这个超级帝国就这么杵在欧亚大陆正中间：这就是大名鼎鼎的奥斯曼帝国。还去什么亚洲啊？！绝望之中，欧洲人想起在很久以前，一位印度名人说过：是“水”？送你躲到我身边。既然地上堵了，那就瞠水试试吧！于是乎就有了大航海时代的开始。
如果老师这样讲的话，同学们一定是听的津津有味的，本身历史就是一门枯燥无味的课程，需要记住和背过的东西很多，老师这样当一个故事把历史串联了起来，在学生们记住故事的同同时也就记住了这些历史知识。
二.高中生身心特点
高中阶段特别容易造成心理异常的现象。很多高中学校只重视学校的升学率和学生们的成绩，他们的心理健康问题往往是很容易忽略的，如果一个学生产生了心理健康的生活的问题，那么，他的成绩，他的生活也会出现各种各样的问题。这个时候我们不能只看重学生的成绩，我们应该结合高中生的身心发展的特点来制定教学，制定符合他们这个年龄段的教学，让他们能够学下去，并且是感兴趣的学下去。
三.教学模式，方法
（1）巧设疑问。讲一下同学们平时接触不到了小的知识点，并且可以问一些有趣的问题。他们才处于高中时期，对好多事情都充满了好奇，这样勾起他们的好奇心对上课集中注意力很有帮助。如在讲鸦片战争时教师可以对“中国禁烟的消息传来，英国决定发动侵略战争”提出问题：如果林则徐不禁烟，英国还会发动侵略中国的战争吗？为什么？同学们就会思考并且积极的去解答问题 因为他们会对这个问题充满好奇。更有利于学习。
（2）适当利用PPT，可以勾起同学们的兴趣，更能开展好一堂课。在多媒体上面会看看各种各样的图片和视频，这类的图片影像会更容易的让他们记在脑子里，形成一种的长期记忆，相较于课本的枯燥，同学们更喜欢把眼睛放在多媒体上面。
（3）源于生活，并高于生活，要从生活中出发，从实际出发。各学科与生活有着极为密切的联系，建议同学们可以多看看新闻，现在新闻都是随时更新，在短短的一段时间之内就可以接受到来自世界各地的消息。
历史的学习是一个很枯燥无味的过程，希望教师们可以找到一条充满鲜花的学习道路，这样学习的孩子才不会累，才会更快乐。教师要抛弃掉之前的教学方法，新的时代就要有新的要求，就会产生新的教学方向，教师和学生们都要努力适应，都要追随时代潮流。
参考文献
许明华.新课改下高中历史教学存在的问题及其对策析论.《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014年第2期135-136，共2页
陈敏.新课程下高中历史教学理念的转变.《新课程研究：基础教育》2009年第3期 18，23，共2页
福建省福清第一中学 朱如扬
关键词：高中历史 教学研究 历史方向
首先，精心设计教学方案，好的教学方案才能教出好的一堂课，教学方案出彩课堂也会出彩。要考虑好每一部分在哪儿讲，每一步和每一步是怎么衔接到一起的，要结合教材，贴近教材，不能脱离了课本。还要对学生的身心特点进行分析，要做到因地制宜，因材施教，一种方法不可能适合全班的同学，需要老师去发现那些个别的同学，并且用心去帮助他们。首先要对教材的内容进行深刻的剖析和理解，分析作者写每一章每一节的目的，分析这个知识点放在这儿的目的。还要看看整体编写特点，要把每一个知识点都串联起来，打好基础才能更好的学习。其次，教师要对高中生的身心特点进行分析，得出适合学生的策略和方法。这些方法和策略是适合学生们的，这样才能更好的学习。另外，教师还要针对教学模式、方法进行认真的研究，找到学生们喜欢的并且感兴趣的学习方式，要集百家之所长，学习他们的长处。但也要学会取其精华，弃其糟粕，多多向别的班级别的学校学习他们的长处，但也要避免他们的短处。
一.教材内容
对于高中历史的学习，把握历史脉络比熟知事件细节更重要。先来看看欧洲历史最混乱的阶段老师在课上可以怎么讲清：
大约公元1500年，欧洲人一不小心，打通了世界的任督二脉。全世界的命运从此纠缠不清，世界历史忽然切换到了一种很亲切的模式，我们叫它：大锅乱炖式。到底是怎么回事？这段时间，欧洲发生了两件不得了的大事：文艺复兴&东罗马灭亡。文艺复兴就是，之前中世纪所有人都被禁铜了一千年，欧洲一片黑暗，现在终于重现光明。最后还遭遇黑死病，差点儿就全军覆没...
中世纪末期，一场黑死病，直接卷走了欧洲三分之一的生命。
于是大家发现，拜神没啥用，还是追求美好的生活更靠谱。那美好的生活靠什么？有个叫马可波罗的名人说：去亚洲吧！那里满大街都是财富啊！于是欧洲人做梦都想到亚洲捞一把，他们往东走到东罗马，发现有点儿不对劲。这么快就走到亚洲了？原来西欧人民的老朋友-千年帝国东罗马，被土耳其人国家灭了，然后这个超级帝国就这么杵在欧亚大陆正中间：这就是大名鼎鼎的奥斯曼帝国。还去什么亚洲啊？！绝望之中，欧洲人想起在很久以前，一位印度名人说过：是“水”？送你躲到我身边。既然地上堵了，那就瞠水试试吧！于是乎就有了大航海时代的开始。
如果老师这样讲的话，同学们一定是听的津津有味的，本身历史就是一门枯燥无味的课程，需要记住和背过的东西很多，老师这样当一个故事把历史串联了起来，在学生们记住故事的同同时也就记住了这些历史知识。
二.高中生身心特点
高中阶段特别容易造成心理异常的现象。很多高中学校只重视学校的升学率和学生们的成绩，他们的心理健康问题往往是很容易忽略的，如果一个学生产生了心理健康的生活的问题，那么，他的成绩，他的生活也会出现各种各样的问题。这个时候我们不能只看重学生的成绩，我们应该结合高中生的身心发展的特点来制定教学，制定符合他们这个年龄段的教学，让他们能够学下去，并且是感兴趣的学下去。
三.教学模式，方法
（1）巧设疑问。讲一下同学们平时接触不到了小的知识点，并且可以问一些有趣的问题。他们才处于高中时期，对好多事情都充满了好奇，这样勾起他们的好奇心对上课集中注意力很有帮助。如在讲鸦片战争时教师可以对“中国禁烟的消息传来，英国决定发动侵略战争”提出问题：如果林则徐不禁烟，英国还会发动侵略中国的战争吗？为什么？同学们就会思考并且积极的去解答问题 因为他们会对这个问题充满好奇。更有利于学习。
（2）适当利用PPT，可以勾起同学们的兴趣，更能开展好一堂课。在多媒体上面会看看各种各样的图片和视频，这类的图片影像会更容易的让他们记在脑子里，形成一种的长期记忆，相较于课本的枯燥，同学们更喜欢把眼睛放在多媒体上面。
（3）源于生活，并高于生活，要从生活中出发，从实际出发。各学科与生活有着极为密切的联系，建议同学们可以多看看新闻，现在新闻都是随时更新，在短短的一段时间之内就可以接受到来自世界各地的消息。
历史的学习是一个很枯燥无味的过程，希望教师们可以找到一条充满鲜花的学习道路，这样学习的孩子才不会累，才会更快乐。教师要抛弃掉之前的教学方法，新的时代就要有新的要求，就会产生新的教学方向，教师和学生们都要努力适应，都要追随时代潮流。
参考文献
许明华.新课改下高中历史教学存在的问题及其对策析论.《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014年第2期135-136，共2页
陈敏.新课程下高中历史教学理念的转变.《新课程研究：基础教育》2009年第3期 18，23，共2页
福建省福清第一中学 朱如扬