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在初中的生物课堂教学中，有效的课堂交流是十分必要的，它不但可以帮助学生有效的将所学知识记忆并内化，同时对于活跃课堂气氛，调动学生的课堂积极性有着十分重要的作用。但是在目前的初中生物课堂教学中，还是存在着很多交流活动缺乏，师生沟通的深度和频度欠缺，学生思维的发展受到限制，表达能力以及学习能力收到约束等不足之处。