[摘要]“临界生”是学校的一个特殊群体，要想走面积地提高学校升学率，大批临界生的状态将成为中考成败的关键，那么，如何做好临界生帮扶工作，使他们通过努力，突破“界限”，更上一层楼，已成为目前学校关注的重点和热点。笔者想从临界生的帮扶方面谈谈自己的一些体会，
　　[关键词]临界生　帮扶　策略
　　
　　一、准确分析，科学分类
　　
　　根据每次考试成绩，进行科学分析，确定临界生。一般学校把学生分为三类：一是优等生；二是临界生；三是学困生。而临界生的成绩如何最终决定一个学校中考的成败。
　　具体做法是：一是完善“临界生”跟踪档案。在历次考试成绩的基础上，根据其发展的潜质，经班主任和科任教师共同研究确定“临界生”名单。并建立每位“临界生”的教育教学档案，及时记录这些学生每次的考试成绩和心理、生活上出现的问题。二是为“临界生”选定教师。教师由该生所在班级的科任教师担任，“临界生”在生活、学习过程中的所有问题的记录和解决方案由该教师来处理解决。比如心理疏导、与家长交流沟通、薄弱学科补习的联系等。三是做好抓“临界生”的常规工作。要做到“心中有数，课上要关注，课下要交流，作业要面批，适当作辅导”，同时奖优罚劣，建立中考奖励与“临界生”的完成情况相挂钩的制度。
　　
　　二、多方鼓励，树立信心
　　
　　临界生出现的原因，太体而言，一是学科发展不平衡，有“跛脚”现象：二是复习方法不当，效率不高；三是非智力因素的影响，如信心不足、心理不稳定、拼搏精神不足、学习上缺乏动力等。其对策是排除学生在非智力因素方面的消极影响，调动起其积极因素。一方面注重思想教育鼓励工作，另一方面要求班主任、科任教师与临界生经常谈心，把鼓励和期望送到每个临界生心坎上，使临界生在学习中摆脱来自自身的或外部的干扰和阻力，集中精力奋力拼搏。具体要采取“三多”：(1)多沟通：重视感情因素，体现以情怡人。一句良言，一个眼神，一次示爱，都会对学生起到激励作用，及时肯定成绩、进步，善意提出存在的问题，克服自卑心理，树立远大志向，鼓励大胆突破、超越。(2)多辅导：充分利用课内外时间，主动接触学生，可以从平时交谈中，从试题、作业中，从其他同学中发现存在的问题，有针对性地加强辅导。(3)课内多提问，课外有选择地发些测练题：力争面对面评改试题、作业，纠正错误，可安排较好的座位，发动尖子生与临界生相互结对子，提倡学生之间互帮互学。
　　
　　三、家校互动，和谐进步
　　
　　临界生的提高是一个系统工程，需要多方共同努力，我们可以通过教师拉一拉、学生挑一挑、家长促一促，努力实现临界生的转化和提高。教师方面，有针对性地开导鼓励，调整好心态，让他们不要过分注重分数。对于已经取得进步并已达到“临界线”的学生，使他们充分认识到进步，将成绩纵向、综合地比较，培养备战中考的信心，最大限度地开发潜力，从思想上积极应对。学生自身方面，绝大多数临界生敢于面对现实，面对自己，不回避，不叹息，相信自己能行，认识到了不足不是全部，而是某一学科出现的小状况，亡羊补牢，为时不晚。同时，能根据自己的情况合理分配好时间，制订自己的学习提高计划。家长方面，协助学校帮助临界生树立信心，发挥家庭的力量，促使他们有所突破。要求家长不必过分紧张，不能把成绩名次整日挂在嘴边，要相信学校、相信孩子，多给孩子鼓励，给他们信心和动力。家长自信，学生必然自信。家长应尽可能多地陪陪孩子，尽可能地为孩子提供宽松适度的学习休息环境。除此之外，家长还要和学校、科任教师多联系，准时参加家长会议，积极主动地和学校交流，发现问题，及时解决。