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江苏高考方案的改革，使学业水平测试的各科成绩与高考挂钩，变得至关重要，因此被师生形象地称为“小高考”。对于小高考来说，考查难度并不是特别大，属于通过性考试，侧重于基础知识的理解和运用。纵观近年来的小高考题目，难度呈逐年上升趋势，考试的形式更灵活，对学生能力要求也更高。如何在“减负”的背景下做到“增效”，这是摆在每位教师面前的现实问题。尤其对于我们这类普通中学的学校来说，学生的基础比较薄弱，作为任课教师我们该怎么办？我们只有增强复习效果，才能保证“小高考”的顺利通过，取得高考的入场券。下面我结合教学实践，谈谈看法。
一、深入研究《考试说明》，把握命题方向，指导复习备考
《考试说明》是指导小高考复习的纲领性文件，它明确规定了小高考的范围、试卷结构并界定了各项具体要求，明确地传达出“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“题目难易比例”及“样题”等重要信息。它是命题的依据，是复习的指挥棒。认真领会其中的各项内容和要求能够让师生抓住重点，按照范围复习，才能让复习工作有的放矢。而且在每年的《考试说明》中都要进行修订。
通过对考试说明的把握，同时根据学校学生的实际学习情况、学习水平和学习能力，制定相应的策略。并以此为依据制订了严密的教学和备考计划，同时心中要有“备课中的集体意识，教学中的基础意识，备考中的学生意识，训练中的效率意识”。
二、认真研做历年来的小高考试题寻找特点及启发
认真分析几年来的生物小高考试卷可知，小高考的测试目标保持着相对稳定性和连续性，考试的内容题型，题量基本上不变和难度逐年在提高，教材的重点内容连年有大题出现，如对历年小高考大题目研究：
历年小高考基本上总是围绕着教材的重点出大题目，因此我们对这些重点内容加强复习和练习。研究生小高考命题的走势有助于我们发现教学和复习过程中存在的薄弱环节，及时调整复习计划和策略。
三、夯实基础知识，突破重难点知识
小高考属水平性测试，主要考查对基础知识、基本技能的掌握程度，要回归课本夯实基础，不要随意拔高和加深难度。因此，生物学科应把精力放在“双基”教学和能力培养上。在此基础上还要学会化繁为简，也是减轻学生掌握知识的负担。在强调基础的同时突出重点，对基础中的重点加强记忆加强练习。
（一）归纳总结，构建知识网络。
生物是理科中的文科，很多知识都要记忆，任何事物间都存在联系，关键在于怎样记，掌握科学的记忆方法才是关键。例如必修1中的一些相关知识就可以放在一个细胞中记忆，细胞中的元素组成了化合物，化合物组成了各种结构（如各种细胞器），各种结构又有各种功能，其中有几个细胞器的功能单独列为一个章节，如线粒体和叶绿体，其中进行着非常重要的两个过程，光合作用和呼吸作用，这是考试的重点也是难点。这样就可以把必修1中散、乱的知识串成线、结成网，也有助于培养发散性思维能力。因此在復习时的重要任务就是把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理形成一个系统完整的知识体系，构建一个记忆的知识网络。
（二）设计练习，落实训练，提高解题能力。
由于小高考的复习时间短、范围广、内容多，就更要求练习时应突出重点，选题典型，强化精练。为了达到良好的学习效果，应把好精选习题这一关。选题时我们注重选择那些典型的、与实际生活有联系的、综合性较强及学生平时学习的薄弱环节方面的习题。综合模拟练习做到全批全改，及时发现问题并进行点拔，对学生成绩有进步的给予表扬和鼓励。
四、关注考纲中的实验，加强实践
小高考考纲中有十个实验，重点在于对实验原理、试验方法的理解和对实验结果的分析。对实验考查的力度在逐渐加大，实验设计和实验操作、评价都是考试的内容。每张卷子的最后一题都是实验题，在这题中出现的基本上都是C层次考点，如对实验结果进行分析和找出错误，因此学生要具备不断探究简单实验和验证相关生物学事实的能力，并能对有关实验现象和结果进行解释和分析。同时也要注意不同实验在一道题目中的组合，在练习中要选择一些针对性强的、比较综合的实验进行练习，特别是《考试说明》中出现C级要求的实验。
五、适当模拟题的练习，针对性地查漏补缺
当备考复习已经到了冲刺阶段时，我们不能再死啃题目，打题海战，而应讲究做题策略。①精选精练，做那些有助于加深对基础知识理解的题，适时做一些高质量的仿真模拟卷；②重视做题的过程，掌握做题各环节的技巧，这可以通过有针对性地进行试题训练，把握审题、掌握技巧。③归纳各种类型题的解题方法。
准备一本整理好的错题集，因为解题中发生错误是难免的，研究错题能够较快地查漏补缺。俗话说吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。将自己容易混淆的知识点以习题的形式归类整理，进行分析，加强订正，可以突破得分瓶颈。因为多解决一个错误，就等于消灭了一个考试隐患，等于向正确方向迈进了一步。小高考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法最重要。
参考文献：
[1]徐承伟.也谈小高考复习策略.常州市第八中学.
[2]赵玉兰.高三生物复习浅议.张掖实验中学生物教研组.
[3]教育部制定.普通高中生物课程标准.人民教育出版社.
一、深入研究《考试说明》，把握命题方向，指导复习备考
《考试说明》是指导小高考复习的纲领性文件，它明确规定了小高考的范围、试卷结构并界定了各项具体要求，明确地传达出“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“题目难易比例”及“样题”等重要信息。它是命题的依据，是复习的指挥棒。认真领会其中的各项内容和要求能够让师生抓住重点，按照范围复习，才能让复习工作有的放矢。而且在每年的《考试说明》中都要进行修订。
通过对考试说明的把握，同时根据学校学生的实际学习情况、学习水平和学习能力，制定相应的策略。并以此为依据制订了严密的教学和备考计划，同时心中要有“备课中的集体意识，教学中的基础意识，备考中的学生意识，训练中的效率意识”。
二、认真研做历年来的小高考试题寻找特点及启发
认真分析几年来的生物小高考试卷可知，小高考的测试目标保持着相对稳定性和连续性，考试的内容题型，题量基本上不变和难度逐年在提高，教材的重点内容连年有大题出现，如对历年小高考大题目研究：
历年小高考基本上总是围绕着教材的重点出大题目，因此我们对这些重点内容加强复习和练习。研究生小高考命题的走势有助于我们发现教学和复习过程中存在的薄弱环节，及时调整复习计划和策略。
三、夯实基础知识，突破重难点知识
小高考属水平性测试，主要考查对基础知识、基本技能的掌握程度，要回归课本夯实基础，不要随意拔高和加深难度。因此，生物学科应把精力放在“双基”教学和能力培养上。在此基础上还要学会化繁为简，也是减轻学生掌握知识的负担。在强调基础的同时突出重点，对基础中的重点加强记忆加强练习。
（一）归纳总结，构建知识网络。
生物是理科中的文科，很多知识都要记忆，任何事物间都存在联系，关键在于怎样记，掌握科学的记忆方法才是关键。例如必修1中的一些相关知识就可以放在一个细胞中记忆，细胞中的元素组成了化合物，化合物组成了各种结构（如各种细胞器），各种结构又有各种功能，其中有几个细胞器的功能单独列为一个章节，如线粒体和叶绿体，其中进行着非常重要的两个过程，光合作用和呼吸作用，这是考试的重点也是难点。这样就可以把必修1中散、乱的知识串成线、结成网，也有助于培养发散性思维能力。因此在復习时的重要任务就是把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理形成一个系统完整的知识体系，构建一个记忆的知识网络。
（二）设计练习，落实训练，提高解题能力。
由于小高考的复习时间短、范围广、内容多，就更要求练习时应突出重点，选题典型，强化精练。为了达到良好的学习效果，应把好精选习题这一关。选题时我们注重选择那些典型的、与实际生活有联系的、综合性较强及学生平时学习的薄弱环节方面的习题。综合模拟练习做到全批全改，及时发现问题并进行点拔，对学生成绩有进步的给予表扬和鼓励。
四、关注考纲中的实验，加强实践
小高考考纲中有十个实验，重点在于对实验原理、试验方法的理解和对实验结果的分析。对实验考查的力度在逐渐加大，实验设计和实验操作、评价都是考试的内容。每张卷子的最后一题都是实验题，在这题中出现的基本上都是C层次考点，如对实验结果进行分析和找出错误，因此学生要具备不断探究简单实验和验证相关生物学事实的能力，并能对有关实验现象和结果进行解释和分析。同时也要注意不同实验在一道题目中的组合，在练习中要选择一些针对性强的、比较综合的实验进行练习，特别是《考试说明》中出现C级要求的实验。
五、适当模拟题的练习，针对性地查漏补缺
当备考复习已经到了冲刺阶段时，我们不能再死啃题目，打题海战，而应讲究做题策略。①精选精练，做那些有助于加深对基础知识理解的题，适时做一些高质量的仿真模拟卷；②重视做题的过程，掌握做题各环节的技巧，这可以通过有针对性地进行试题训练，把握审题、掌握技巧。③归纳各种类型题的解题方法。
准备一本整理好的错题集，因为解题中发生错误是难免的，研究错题能够较快地查漏补缺。俗话说吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。将自己容易混淆的知识点以习题的形式归类整理，进行分析，加强订正，可以突破得分瓶颈。因为多解决一个错误，就等于消灭了一个考试隐患，等于向正确方向迈进了一步。小高考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法最重要。
参考文献：
[1]徐承伟.也谈小高考复习策略.常州市第八中学.
[2]赵玉兰.高三生物复习浅议.张掖实验中学生物教研组.
[3]教育部制定.普通高中生物课程标准.人民教育出版社.