【摘 要】
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<正> 一、现行中小学课程设置存在的问题1.课程设置的整体方案模式单一,缺乏灵活性多年来,我国中小学校的课程,从课程设置、课程标准、教学大纲、教材一直到各年级各学科的教
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<正> 一、现行中小学课程设置存在的问题1.课程设置的整体方案模式单一,缺乏灵活性多年来,我国中小学校的课程,从课程设置、课程标准、教学大纲、教材一直到各年级各学科的教学时数、教学进度都是由国家统一规定。应当肯定,这对保证学校基本教学质量具有根本的意义。但是,统得过多过死,缺乏一定的灵活性,严重脱离了中国各地经济文化发展极不平衡的实际,极不适应社会主义经济建设,特别是农村经济发展的需要。同时,也不利于儿童、青少年个性的发展。2.课程结构配比不合理,存在重理轻文的倾向,且内容偏难、偏深,教学要求偏高升学招生理科人数大于文科,这是社会人才需求量的一种合理配比,本不应成为学校课程设置上重理轻文的依据。加之受传统思想的影响,现行中小学课程明显带有重文轻理的倾向,反映科学思想、科学方法和科学发展史的人文知识内容较少,文科课程相对薄
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