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摘要：美术教学是幼儿园教学中的重要组成部分。美术能够给幼儿一双创造的翅膀，让幼儿以新颖的方式对世界进行探索，并且表达出自己内心深处的世界，对于幼儿的综合发展来说都有非常重要重要的意义。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索幼儿园美术教学的有效途径和方法。
关键词：幼儿园教学;美术教学;有效途径;探究
在幼儿园教学中，如何激发幼儿的创造力，让幼儿的天性得到释放，并且能够让幼儿吸收知识，就成为教师所思考的问题。美术教学中融入了很多趣味化的内容，能够为幼儿提供大量的创作材料，给予幼儿挥洒天性的途径，使幼儿能够在美术教学的过程中实现综合能力的发展，为幼儿的未来成长奠定良好的基础。因此，教师应重视美术教学，并组织多样化的美术教育活动，使幼儿的想象力在美术教育中得到释放。
一、营造趣味情境，激发创作欲望
在幼儿园教学中，幼儿由于生活经验比较少，接触的美术作品也有限，因此，当他们在学习的时候内往往不知道应从何处入手来进行创作，为能够产生强烈的创造愿望，因此教师可以为幼儿营造趣味化的情境，鼓励幼儿能够走入到美术世界中进行创作和探索，从而有效激发幼儿的兴趣。
例如，在一次幼儿园美术教学中，我为幼儿展示了一个动画片，动画片中的主人公想要飞到天上去，于是他充了很多气球挂在了自己的房子上，让自己跟随着房子飞了起来。幼儿园觉得这个房子之旅都有非常有兴趣。在观看完动画片儿之后，我向幼儿询问：大家觉得这种旅游方式好玩儿吗？你能想到有什么有意思的旅行方式呢？请你将你的想法在画纸上画出来。有的幼儿画了一个大大的热气球，自己在热气球上环游了世界;有的幼儿觉得自己能够飞起来像鸟儿一样旅行;有的幼儿自己设计了一条美丽的船，他坐着船来进行海上的环游。在趣味化的情境中，幼儿都产生了强烈的创作愿望，将自己的想法融入到了美术教学中，从而使美术教学的有效性实现的提升。
二、提供多种材料，激发幼儿创新
在美术教学过程中，如果教师采用的教学方法比较单一，提供的材料也具有一定的局限性，那么将无法有效激发幼儿的创造力。因此，教师可以为幼儿提供多样化的美术材料，让幼儿能够接触不同的美术创作方法，使幼儿能够在对美术材料的探索过程中感受不同的美术世界，激发幼儿创新能力的发展，使幼儿能够在美术教学中探索出一条适合自己的新颖道路。
例如，在一次美术教学中，我为幼儿提供了水彩笔、油画棒、橡皮泥、、油彩等不同的美术材料，让幼儿对这些材料进行观察，并结合自己的想法，对这些不同的材料来进行创作。有的幼儿认为油画棒的颜色非常亮丽，因此使用油画棒来绘制自己喜爱的美术作品，有的幼儿非常喜欢橡皮泥，他使用橡皮泥创作出的立体化的美术世界。有的幼儿非常希望能够尝试不同的创作材料，因此他将水彩笔、油画棒和橡皮泥相结合，创作出了更加具有个性化的美术作品。通过对多种美术材料进行使用，能够让幼儿感受其中的差异性，激发幼儿的创新性，从而使美术教学呈现出不同的變化。
三、进行良性激励，提升幼儿自信
有的教师发现，幼儿在学习美术的时候缺乏自信心，认为自己创作的作品缺乏艺术性，因此无法积极地投入到美术学习中。教师应认识到，每名幼儿都是具有个性的个体，他们在认知上具有一定的差异性，对世界的看法也有一定的不同。幼儿的作品不一定要与大家完全一样，而是只要展示出自己的想法即可，教师应对幼儿进行鼓励，让幼儿能够认识到自己在美术创作中的潜力，从而产生不断投入美术创作的自信心，在美术道路上进行不断的探索与发现。
例如，在一次美术创作中，我让幼儿共同绘画苹果。大部分幼儿绘画出的苹果都是红色的，而有一名幼儿绘画出的苹果是绿色的，其他幼儿都笑话他的颜色选择错误。幼儿告诉我，他曾经吃过绿色的苹果，觉得这样的苹果非常好吃，因此，他就在自己的画中将绿色的苹果画了出来。我对幼儿的观察能力进行了表扬，并且让其他幼儿也思考：自己在日常生活中吃到的苹果都是什么样的？是否都是红彤彤的呢？有的幼儿说，他也曾经吃过红色和黄色相间的苹果，也吃过黄色的苹果，他觉着每种苹果的味道都不同。我告诉大家，正因为这名幼儿觉得绿色的苹果最好吃，才会在自己的作品中进行展示，我们大家都应该深入到自己的生活中去进行探索和发现，并且在美术作品中融入自己的个性化思考，才能够使自己的作品更加独特。在我的鼓励下，这名幼儿又燃起了自信心，能够更好地将自己的想法融入到美术创作中，实现了个性化的发展。
总之，幼儿美术教学活动是培养幼儿绘画、审美能力的重要渠道，因此成为幼儿不可或缺的教学活动。在此前提下，幼儿教师也需要不断地探索有效的美术教学策略，进而激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技巧以及培养幼儿的绘画自信。在美术教学的过程中，幼儿教师应采用灵活多变的教学策略来吸引幼儿，才能够为他们的绘画之路奠定一个良好的基础。
参考文献
[1]季宁.在童画世界放飞梦想——关于优化幼儿园美术教学的研究[J].鸭绿江（下半月），2020（06）：64.
[2]李艳君.浅谈幼儿园创意美术的有效教学[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：140.
广西省钦州市灵山县檀圩镇中心校
关键词：幼儿园教学;美术教学;有效途径;探究
在幼儿园教学中，如何激发幼儿的创造力，让幼儿的天性得到释放，并且能够让幼儿吸收知识，就成为教师所思考的问题。美术教学中融入了很多趣味化的内容，能够为幼儿提供大量的创作材料，给予幼儿挥洒天性的途径，使幼儿能够在美术教学的过程中实现综合能力的发展，为幼儿的未来成长奠定良好的基础。因此，教师应重视美术教学，并组织多样化的美术教育活动，使幼儿的想象力在美术教育中得到释放。
一、营造趣味情境，激发创作欲望
在幼儿园教学中，幼儿由于生活经验比较少，接触的美术作品也有限，因此，当他们在学习的时候内往往不知道应从何处入手来进行创作，为能够产生强烈的创造愿望，因此教师可以为幼儿营造趣味化的情境，鼓励幼儿能够走入到美术世界中进行创作和探索，从而有效激发幼儿的兴趣。
例如，在一次幼儿园美术教学中，我为幼儿展示了一个动画片，动画片中的主人公想要飞到天上去，于是他充了很多气球挂在了自己的房子上，让自己跟随着房子飞了起来。幼儿园觉得这个房子之旅都有非常有兴趣。在观看完动画片儿之后，我向幼儿询问：大家觉得这种旅游方式好玩儿吗？你能想到有什么有意思的旅行方式呢？请你将你的想法在画纸上画出来。有的幼儿画了一个大大的热气球，自己在热气球上环游了世界;有的幼儿觉得自己能够飞起来像鸟儿一样旅行;有的幼儿自己设计了一条美丽的船，他坐着船来进行海上的环游。在趣味化的情境中，幼儿都产生了强烈的创作愿望，将自己的想法融入到了美术教学中，从而使美术教学的有效性实现的提升。
二、提供多种材料，激发幼儿创新
在美术教学过程中，如果教师采用的教学方法比较单一，提供的材料也具有一定的局限性，那么将无法有效激发幼儿的创造力。因此，教师可以为幼儿提供多样化的美术材料，让幼儿能够接触不同的美术创作方法，使幼儿能够在对美术材料的探索过程中感受不同的美术世界，激发幼儿创新能力的发展，使幼儿能够在美术教学中探索出一条适合自己的新颖道路。
例如，在一次美术教学中，我为幼儿提供了水彩笔、油画棒、橡皮泥、、油彩等不同的美术材料，让幼儿对这些材料进行观察，并结合自己的想法，对这些不同的材料来进行创作。有的幼儿认为油画棒的颜色非常亮丽，因此使用油画棒来绘制自己喜爱的美术作品，有的幼儿非常喜欢橡皮泥，他使用橡皮泥创作出的立体化的美术世界。有的幼儿非常希望能够尝试不同的创作材料，因此他将水彩笔、油画棒和橡皮泥相结合，创作出了更加具有个性化的美术作品。通过对多种美术材料进行使用，能够让幼儿感受其中的差异性，激发幼儿的创新性，从而使美术教学呈现出不同的變化。
三、进行良性激励，提升幼儿自信
有的教师发现，幼儿在学习美术的时候缺乏自信心，认为自己创作的作品缺乏艺术性，因此无法积极地投入到美术学习中。教师应认识到，每名幼儿都是具有个性的个体，他们在认知上具有一定的差异性，对世界的看法也有一定的不同。幼儿的作品不一定要与大家完全一样，而是只要展示出自己的想法即可，教师应对幼儿进行鼓励，让幼儿能够认识到自己在美术创作中的潜力，从而产生不断投入美术创作的自信心，在美术道路上进行不断的探索与发现。
例如，在一次美术创作中，我让幼儿共同绘画苹果。大部分幼儿绘画出的苹果都是红色的，而有一名幼儿绘画出的苹果是绿色的，其他幼儿都笑话他的颜色选择错误。幼儿告诉我，他曾经吃过绿色的苹果，觉得这样的苹果非常好吃，因此，他就在自己的画中将绿色的苹果画了出来。我对幼儿的观察能力进行了表扬，并且让其他幼儿也思考：自己在日常生活中吃到的苹果都是什么样的？是否都是红彤彤的呢？有的幼儿说，他也曾经吃过红色和黄色相间的苹果，也吃过黄色的苹果，他觉着每种苹果的味道都不同。我告诉大家，正因为这名幼儿觉得绿色的苹果最好吃，才会在自己的作品中进行展示，我们大家都应该深入到自己的生活中去进行探索和发现，并且在美术作品中融入自己的个性化思考，才能够使自己的作品更加独特。在我的鼓励下，这名幼儿又燃起了自信心，能够更好地将自己的想法融入到美术创作中，实现了个性化的发展。
总之，幼儿美术教学活动是培养幼儿绘画、审美能力的重要渠道，因此成为幼儿不可或缺的教学活动。在此前提下，幼儿教师也需要不断地探索有效的美术教学策略，进而激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技巧以及培养幼儿的绘画自信。在美术教学的过程中，幼儿教师应采用灵活多变的教学策略来吸引幼儿，才能够为他们的绘画之路奠定一个良好的基础。
参考文献
[1]季宁.在童画世界放飞梦想——关于优化幼儿园美术教学的研究[J].鸭绿江（下半月），2020（06）：64.
[2]李艳君.浅谈幼儿园创意美术的有效教学[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：140.
广西省钦州市灵山县檀圩镇中心校