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摘要：随着我国教育事业的发展，我国的高等教育也取得了较大的发展，从原来的增加受教育者数量、扩大学校规模发展为现在的提升教育水平和质量，正因如此，高校教学管理制度的改革也迫在眉睫。关于教学管理制度的改革，我国教育部出台了“质量工程”，这就充分说明了高校教学管理制度改革是形势所趋。教学改革的深化不仅要丰富教学内容、转变教学思想、改进教学方法等，还要改革高校的教学管理制度。
关键词：高校；教学管理制度；改革
0.引言
高等教育是一种教育实践活动，要使教育实践活动顺利开展，就要树立正确的价值观、确立先进的指导思想和确定价值取向。鉴于此，笔者以传统教学管理制度的价值取向为点，以高校教学管理制度改革的影响因素为线，进而归纳了高校教学管理制度的价值取向，旨在促进高校教学管理制度的改革。
1.传统教学管理制度的价值取向特点
1.1刚性的制度
高校的教学管理制度深受计划经济体制的影响，由于计划经济体制的局限性，高校的管理制度缺乏灵活性和合理性，不利于人才或干部的培养。换言之，高校教育活动要根据刚性的制度来进行，学生无法自由安排学习时间、学习内容和学习过程。高校的教学制度是以社会本位为价值取向的，高校的教育和教学活动都要受到控制。
1.2统一的管理
计划经济体制下的市场活动是按照政府的计划或安排来开展的，教学管理也是由政府教育行政部门统一管理。根据20世纪50年代中期的高等教育情况来看，高等教育活动要按照全国统一教学计划来开展。在此期间，高校教学管理的工作无法得到有效落实。尽管在1957年后，高等教育活动不再依赖全国统一的教学计划进行，高校教学管理还是在教育部的控制中。
1.3严密的计划
高校的教学管理要以严密的教学计划为依据，实施教学管理的目的就是确保教学活动能够顺利开展。学校全部教学工作要按照教学计划有序进行，更加具体地体现了其培养目标。学校的基本任务就是完成教学计划。一旦教学计划没有制定，学校的全部教学工作就无据可循，就无法把教学工作引向有目的、有计划的轨道上去，也就失去了完成学校基本任务的保证。
2.高校教学管理制度改革的影响因素
2.1个性发展教学观念的影响
教育部颁发了相关的改革文件，着重强调了教学质量的重要性，而教学质量的提高就需要制定和采取行之有效的措施，并且要推行科学合理的教学管理制度，让学生可以自由安排学习时间和空间，不断地开阔视野，培养浓厚的学习兴趣，不断充实自己，使自己有足够的个性发展空间[1]。可以这样说，高校教学活动把促进学生的个性发展作为其目的之一，充分说明了高等教育一切以学生为中心的价值观。但是高等教育制度的相关改革，如缴纳学费、自主择业都促进了上述价值观的改变。学生在缴纳学费后，就有一定的权利选择自己喜欢的学习内容，这种权利在进入大学前后都有一定的体现，相关的毕业生就业制度要求高校学生为适应社会就业市场的变化，对自己所学内容与社会发展做出规划，这种规划的基础就是要保证其拥有选择学习的自由。
2.2市场经济体制的影响
在计划经济体制背景下，高校要依靠政府的财政拨款来发展教育事业，而在市场经济体制下，高校不仅要通过政府的财政拨款来发展教育事业，还要借助各种渠道来筹集足够的教育经费。据目前高校教育经费来源结构了来看，其经费由财政支付、社会出资、高校自筹等渠道来筹集。有关人员对其进行了具体的统计，自2001年开始，高等教育总经费中的财政性经费一直呈下降趋势，自筹经费则不断增加。从其经费的变化可以直观地反映出高校办学已有了显著的变化。
3.高校教学管理制度的价值取向
3.1建立适应学生个性发展的灵活的教学管理制度
传统的高校管理教学制度受计划经济体制的影响必然会缺乏灵活性，而当高校教学活动与管理活动的价值取向发生改变后，高校的教学管理制度也应变得更加灵活，能够满足学生的个性化发展需求。就教学管理制度而言，高校可以建立较为自由的学习制度，使学生自由安排学习时间、学习地点和学习内容等。这样一来就能充分调动学生的学习主观能动性，扩大个性发展的空间，为社会市场培养大量的优秀人才，从而更好地满足社会市场的人才需求[2]。因此，高校要让学生根据自己的具体情况自主选择专业，制定科学合理的制度服务于换专业的学生，要加大选修课程的自由度。主辅修制、学分制、选课制、主辅修制等都是有利于扩大学习选择性的管理制度，但仍存在着许多不足。改革教学评价制度，建立有利于创新的考试评价制度，可引入创新学分和科研学分。完善学籍管理制度，例如免修、免考制度，要變刚性的学制为弹性学制，从制度上保障大学生可能根据自己的实际情况，自主选择学习年限，提前和推迟毕业，为大学生休学与转学搭建良好的制度平台。
3.2服务理念将融入高校管理制度
高校教学管理制度深受计划经济体制的影响，其基本性质就是对教学进行控制，这与社会本位的价值取向有着紧密的联系。随后，高校教学活动的目的与价值取向转变为促进学生的个性发展，高校教学管理制度的基本性质也发生了很大的改变，将服务理念与学生的发展有效地结合起来[2]。
结语：综上所述，高校教学管理制度的改革是形势所趋，因此，在改革高校教学管理制度的过程中，要以高校教学的具体情况为依据，确立高校教学管理的价值取向，只有这样高校教学管理制度的改革才能更加彻底。
参考文献：
[1] 胡建华.论高校教学管理制度改革的价值取向[J].教改新视野，47（20）：57-58.
[2] 卢敬.浅谈高校教学管理制度改革[J].基础理论研讨，37（20）：215-216.
关键词：高校；教学管理制度；改革
0.引言
高等教育是一种教育实践活动，要使教育实践活动顺利开展，就要树立正确的价值观、确立先进的指导思想和确定价值取向。鉴于此，笔者以传统教学管理制度的价值取向为点，以高校教学管理制度改革的影响因素为线，进而归纳了高校教学管理制度的价值取向，旨在促进高校教学管理制度的改革。
1.传统教学管理制度的价值取向特点
1.1刚性的制度
高校的教学管理制度深受计划经济体制的影响，由于计划经济体制的局限性，高校的管理制度缺乏灵活性和合理性，不利于人才或干部的培养。换言之，高校教育活动要根据刚性的制度来进行，学生无法自由安排学习时间、学习内容和学习过程。高校的教学制度是以社会本位为价值取向的，高校的教育和教学活动都要受到控制。
1.2统一的管理
计划经济体制下的市场活动是按照政府的计划或安排来开展的，教学管理也是由政府教育行政部门统一管理。根据20世纪50年代中期的高等教育情况来看，高等教育活动要按照全国统一教学计划来开展。在此期间，高校教学管理的工作无法得到有效落实。尽管在1957年后，高等教育活动不再依赖全国统一的教学计划进行，高校教学管理还是在教育部的控制中。
1.3严密的计划
高校的教学管理要以严密的教学计划为依据，实施教学管理的目的就是确保教学活动能够顺利开展。学校全部教学工作要按照教学计划有序进行，更加具体地体现了其培养目标。学校的基本任务就是完成教学计划。一旦教学计划没有制定，学校的全部教学工作就无据可循，就无法把教学工作引向有目的、有计划的轨道上去，也就失去了完成学校基本任务的保证。
2.高校教学管理制度改革的影响因素
2.1个性发展教学观念的影响
教育部颁发了相关的改革文件，着重强调了教学质量的重要性，而教学质量的提高就需要制定和采取行之有效的措施，并且要推行科学合理的教学管理制度，让学生可以自由安排学习时间和空间，不断地开阔视野，培养浓厚的学习兴趣，不断充实自己，使自己有足够的个性发展空间[1]。可以这样说，高校教学活动把促进学生的个性发展作为其目的之一，充分说明了高等教育一切以学生为中心的价值观。但是高等教育制度的相关改革，如缴纳学费、自主择业都促进了上述价值观的改变。学生在缴纳学费后，就有一定的权利选择自己喜欢的学习内容，这种权利在进入大学前后都有一定的体现，相关的毕业生就业制度要求高校学生为适应社会就业市场的变化，对自己所学内容与社会发展做出规划，这种规划的基础就是要保证其拥有选择学习的自由。
2.2市场经济体制的影响
在计划经济体制背景下，高校要依靠政府的财政拨款来发展教育事业，而在市场经济体制下，高校不仅要通过政府的财政拨款来发展教育事业，还要借助各种渠道来筹集足够的教育经费。据目前高校教育经费来源结构了来看，其经费由财政支付、社会出资、高校自筹等渠道来筹集。有关人员对其进行了具体的统计，自2001年开始，高等教育总经费中的财政性经费一直呈下降趋势，自筹经费则不断增加。从其经费的变化可以直观地反映出高校办学已有了显著的变化。
3.高校教学管理制度的价值取向
3.1建立适应学生个性发展的灵活的教学管理制度
传统的高校管理教学制度受计划经济体制的影响必然会缺乏灵活性，而当高校教学活动与管理活动的价值取向发生改变后，高校的教学管理制度也应变得更加灵活，能够满足学生的个性化发展需求。就教学管理制度而言，高校可以建立较为自由的学习制度，使学生自由安排学习时间、学习地点和学习内容等。这样一来就能充分调动学生的学习主观能动性，扩大个性发展的空间，为社会市场培养大量的优秀人才，从而更好地满足社会市场的人才需求[2]。因此，高校要让学生根据自己的具体情况自主选择专业，制定科学合理的制度服务于换专业的学生，要加大选修课程的自由度。主辅修制、学分制、选课制、主辅修制等都是有利于扩大学习选择性的管理制度，但仍存在着许多不足。改革教学评价制度，建立有利于创新的考试评价制度，可引入创新学分和科研学分。完善学籍管理制度，例如免修、免考制度，要變刚性的学制为弹性学制，从制度上保障大学生可能根据自己的实际情况，自主选择学习年限，提前和推迟毕业，为大学生休学与转学搭建良好的制度平台。
3.2服务理念将融入高校管理制度
高校教学管理制度深受计划经济体制的影响，其基本性质就是对教学进行控制，这与社会本位的价值取向有着紧密的联系。随后，高校教学活动的目的与价值取向转变为促进学生的个性发展，高校教学管理制度的基本性质也发生了很大的改变，将服务理念与学生的发展有效地结合起来[2]。
结语：综上所述，高校教学管理制度的改革是形势所趋，因此，在改革高校教学管理制度的过程中，要以高校教学的具体情况为依据，确立高校教学管理的价值取向，只有这样高校教学管理制度的改革才能更加彻底。
参考文献：
[1] 胡建华.论高校教学管理制度改革的价值取向[J].教改新视野，47（20）：57-58.
[2] 卢敬.浅谈高校教学管理制度改革[J].基础理论研讨，37（20）：215-216.