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摘 要：计算机网络技术是南通工贸技师学院计算机专业的重点学科，具有较强的实践性。一体化教学法是顺应目前就业形势而产生的一种新型教学方法，即将课堂教学内容搬到实践操作中，在理实一体化教学过程中实现“为就业而学，为就业而做，为就业而教”，以“学生能够熟练掌握职业岗位所要求具备的能力”为教学理念。计算机网络技术课程应根据职业实践确定培养目标、教学内容，应采用一体化教学法，明确以学生为主体、教师为主导的教学关系。
关键词：一体化教学 计算机网络技术 信息网络布线 技工院校
当前技工院校就业形势虽不容乐观，但从近几年来就业市场分析来看，无论是网络招聘还是人才市场招聘，招聘单位对于有一技之长、动手能力强，或是参加过省市级技能大赛的技工院校学生需求却非常大。对于技工院校毕业的学生，招聘单位的需求还是很多的，但在招聘过程中他们更看重学生的实际动手能力及应变能力。因此教师在授课过程中应根据市场需求为学生就业服务。
目前技工院校网络技术专业课程设置偏向于纯理论，理论教学模式完全不能适应网络公司的需求，这就造成了技工院校学生一毕业就失业，或者从事非专业的工作。
一、计算机网络技术教学模式改革
网络技术是一门实操性很强的课程，教师在授课过程中可以通过全新的教学方法——理实一体，来处理枯燥的理论教学，对实际就业后会遇到的实际问题进行讲解，这样有利于学生掌握教材上的理论知识，并且熟练应用到实践当中，更有利于学生顺利就业。
下面以技工院校网络技术课程其中某一章节——结构化布线系统为例作介绍。这个章节是网络技术课程的重点，也是目前就业市场招聘的大方向，但该章节的精华在于动手能力，理论知识只能作为其补充内容。
1.建立一套完整的计算机网络技术课程
网络综合布线课程内容被应用到各行各业，因此，一定要建立一个完整的教学体系。教材和教师用的都是传统的教学方法——理论讲授法，综合布线一般在理论教室上课，理论教室没有布线需要的实践工具，学生也没有机会动手操作，缺乏实际动手能力的训练，大部分学生连剪线槽和线管都不会，谈何网络布线？为了确保学生顺利就业，应由教师结合目前市场需求，对教学内容做出模块化调整， 形成各种各样的实训案例，并聘请企业的工程师到校指导、授课。教师要根据当前就业的趋势来备课，从而保证学生可以学到最新的布线知识。
2.建立信息网络布线一体化实训室
今年，笔者带学生参加了江苏省第三届状元大赛的信息网络布线项目。根据今年的比赛规则，都是单人赛，这对学生而言，个人的综合素质必须全面。要想打好比赛，首先要建立一套完善的信息网络布线实训机房。网络布线实训机房墙面、光纤熔接机、RJ45模块和配线架等等内容，应采用主流厂商设备（这次大赛组委会采用的都是西元的设备）。当然，信息网络布线实训室设备也需要一些维护，教师可以手把手地带动学生维护，一方面减轻自己的工作量，另一方面也增强了学生的动手能力。
3.以能力为导向开展信息网络布线教学
针对就业市场和学生学习能力来设计实训，让技工院校学生清楚地知道将来的就业方向。所谓一体化教学，简单地讲就是理论知识和实践水平的结合。说白了老师既能够进行专业理论知识的讲解，又能进行实教学，在学生来到布线实训室讲解操作要领时，按墙面环节、熔光纤、端接、RJ45模块等分类分解、整合。根据技能大赛和就业市场需求，边学、边想、边教、边做来完成教学任务。
4.具体实施
在信息网络布线教学过程中，笔者引入一体化教学方法，通过对教学内容的有机组合和统筹安排，使教学内容编排更合理，从而减少重复内容，并缩短理论教学时间，促进了理论教学与实践教学的良性结合、良性互动与和谐统一。
（1）引导。传统的信息网络布线教学更注重理论，而现在的教学模式是理论联系实践，根据目前江苏省信息网络布线选拔赛和世界技能大赛只考技能、不考理论的设置，必须增强学生的动手能力，提高学生学习兴趣。
（2）动手。要放心大胆地让学生自己动手去完成。有时候老师不相信学生的能力，总是怕这怕那，时间久了，老师就包办完成了，这样学生就更不相信自己的能力了。教师可以在学生操作前有针对性地演示和指导，并进行有针对性、深入的讲解。让学生独立完成，做错了可以重新做，但一定要让学生敢于迈出这一步。
（3）互评。让学生对操作的实践结果互相进行评价，通过学生演示，找出有共性的问题，并让学生做出正确的评判。学生一边讲解自己的操作步骤，一边和其他同学交流心得。学生对本组的学习目标进行自评，组与组之间互相评价，这样有利于学生自主学习，而且通过互评能让学生对学习成果进行共享，从而发挥学生学习的主动性。
（4）追加。让学生对第一次实践的结果写出实验报告，知道自己做了什么、怎么做的、为什么要这么做。这样可以加深学生对所学内容的印象。
二、改革成果与教学收获
1.激发和培养了学生的学习兴趣
若学生的专业兴趣得不到激发，则学习积极性难以调动，学习信心逐渐丧失，专业学习也就成了负担，会严重影响教学质量的提高。本课程在专门的网络技术实训室教学，教学效果优良。在教学过程中，有效解决了传统理论课堂教学与实训教学脱节的问题，同时所授的教学课程都与学生以后就业有着必然联系，使学生知道招聘单位需要什么样的人才，这样才能更好地激发学生的学习兴趣，有利于学生实践能力的培养，提高教学效果。
2.大赛成绩良好
自信息网络布线一体化教学改革后，学生动手能力进一步提高。笔者所在专业的学生参加了“南通市技能大赛”，在信息网络布线项目中获得了个人第三的好成绩，并代表南通市参加“江苏省第三届状元技能大赛”信息网络布线项目，取得不错的成绩。
3.理论实践一体化教学模式的探讨
有人说过，技工院校一体化教学教出来的学生其实很好就业。只有在平时实践中多学习、多积累、多动脑、多动手，才是真正的学习，技工院校的教育就是把教学、求知和实践结合在一起的教育模式。
综上所述，理论与实践一体的教学环境是开展一体化教学的首要保证；一个好的教学方案，可以充分调动学生的积极性，激发学生学习热情，使学生保持主动求知的欲望。课堂上教师要以学生为主体，引导学生，让学生敢于发表个人观点，让课堂成为学生学习求知的快乐场所。
以上是笔者的一些教学体会，还不够全面和深入，认识得还不够透彻，还需要继续学习。一体化教学作为一种新的教学理念，等待我们探索、研究的东西还很多。在今后，教师要更深地学习和研究各个环节，形成适合中职学院需要的系统化教学体系。在未来的教学工作中，仍然需要相关老师持续不断地努力，培养学生的动手能力和发散性思维，为学生就业提供帮助。
参考文献：
[1]钮燕.计算机组装与维护教学中存在的问题与改革[J].中国信息技术教育，2015（4）.
[2]张学文.高等院校计算机网络技术课程教学做一体化教学模式探究[J].网络与信息，2012（6）.
（作者单位：南通工贸技师学院）
关键词：一体化教学 计算机网络技术 信息网络布线 技工院校
当前技工院校就业形势虽不容乐观，但从近几年来就业市场分析来看，无论是网络招聘还是人才市场招聘，招聘单位对于有一技之长、动手能力强，或是参加过省市级技能大赛的技工院校学生需求却非常大。对于技工院校毕业的学生，招聘单位的需求还是很多的，但在招聘过程中他们更看重学生的实际动手能力及应变能力。因此教师在授课过程中应根据市场需求为学生就业服务。
目前技工院校网络技术专业课程设置偏向于纯理论，理论教学模式完全不能适应网络公司的需求，这就造成了技工院校学生一毕业就失业，或者从事非专业的工作。
一、计算机网络技术教学模式改革
网络技术是一门实操性很强的课程，教师在授课过程中可以通过全新的教学方法——理实一体，来处理枯燥的理论教学，对实际就业后会遇到的实际问题进行讲解，这样有利于学生掌握教材上的理论知识，并且熟练应用到实践当中，更有利于学生顺利就业。
下面以技工院校网络技术课程其中某一章节——结构化布线系统为例作介绍。这个章节是网络技术课程的重点，也是目前就业市场招聘的大方向，但该章节的精华在于动手能力，理论知识只能作为其补充内容。
1.建立一套完整的计算机网络技术课程
网络综合布线课程内容被应用到各行各业，因此，一定要建立一个完整的教学体系。教材和教师用的都是传统的教学方法——理论讲授法，综合布线一般在理论教室上课，理论教室没有布线需要的实践工具，学生也没有机会动手操作，缺乏实际动手能力的训练，大部分学生连剪线槽和线管都不会，谈何网络布线？为了确保学生顺利就业，应由教师结合目前市场需求，对教学内容做出模块化调整， 形成各种各样的实训案例，并聘请企业的工程师到校指导、授课。教师要根据当前就业的趋势来备课，从而保证学生可以学到最新的布线知识。
2.建立信息网络布线一体化实训室
今年，笔者带学生参加了江苏省第三届状元大赛的信息网络布线项目。根据今年的比赛规则，都是单人赛，这对学生而言，个人的综合素质必须全面。要想打好比赛，首先要建立一套完善的信息网络布线实训机房。网络布线实训机房墙面、光纤熔接机、RJ45模块和配线架等等内容，应采用主流厂商设备（这次大赛组委会采用的都是西元的设备）。当然，信息网络布线实训室设备也需要一些维护，教师可以手把手地带动学生维护，一方面减轻自己的工作量，另一方面也增强了学生的动手能力。
3.以能力为导向开展信息网络布线教学
针对就业市场和学生学习能力来设计实训，让技工院校学生清楚地知道将来的就业方向。所谓一体化教学，简单地讲就是理论知识和实践水平的结合。说白了老师既能够进行专业理论知识的讲解，又能进行实教学，在学生来到布线实训室讲解操作要领时，按墙面环节、熔光纤、端接、RJ45模块等分类分解、整合。根据技能大赛和就业市场需求，边学、边想、边教、边做来完成教学任务。
4.具体实施
在信息网络布线教学过程中，笔者引入一体化教学方法，通过对教学内容的有机组合和统筹安排，使教学内容编排更合理，从而减少重复内容，并缩短理论教学时间，促进了理论教学与实践教学的良性结合、良性互动与和谐统一。
（1）引导。传统的信息网络布线教学更注重理论，而现在的教学模式是理论联系实践，根据目前江苏省信息网络布线选拔赛和世界技能大赛只考技能、不考理论的设置，必须增强学生的动手能力，提高学生学习兴趣。
（2）动手。要放心大胆地让学生自己动手去完成。有时候老师不相信学生的能力，总是怕这怕那，时间久了，老师就包办完成了，这样学生就更不相信自己的能力了。教师可以在学生操作前有针对性地演示和指导，并进行有针对性、深入的讲解。让学生独立完成，做错了可以重新做，但一定要让学生敢于迈出这一步。
（3）互评。让学生对操作的实践结果互相进行评价，通过学生演示，找出有共性的问题，并让学生做出正确的评判。学生一边讲解自己的操作步骤，一边和其他同学交流心得。学生对本组的学习目标进行自评，组与组之间互相评价，这样有利于学生自主学习，而且通过互评能让学生对学习成果进行共享，从而发挥学生学习的主动性。
（4）追加。让学生对第一次实践的结果写出实验报告，知道自己做了什么、怎么做的、为什么要这么做。这样可以加深学生对所学内容的印象。
二、改革成果与教学收获
1.激发和培养了学生的学习兴趣
若学生的专业兴趣得不到激发，则学习积极性难以调动，学习信心逐渐丧失，专业学习也就成了负担，会严重影响教学质量的提高。本课程在专门的网络技术实训室教学，教学效果优良。在教学过程中，有效解决了传统理论课堂教学与实训教学脱节的问题，同时所授的教学课程都与学生以后就业有着必然联系，使学生知道招聘单位需要什么样的人才，这样才能更好地激发学生的学习兴趣，有利于学生实践能力的培养，提高教学效果。
2.大赛成绩良好
自信息网络布线一体化教学改革后，学生动手能力进一步提高。笔者所在专业的学生参加了“南通市技能大赛”，在信息网络布线项目中获得了个人第三的好成绩，并代表南通市参加“江苏省第三届状元技能大赛”信息网络布线项目，取得不错的成绩。
3.理论实践一体化教学模式的探讨
有人说过，技工院校一体化教学教出来的学生其实很好就业。只有在平时实践中多学习、多积累、多动脑、多动手，才是真正的学习，技工院校的教育就是把教学、求知和实践结合在一起的教育模式。
综上所述，理论与实践一体的教学环境是开展一体化教学的首要保证；一个好的教学方案，可以充分调动学生的积极性，激发学生学习热情，使学生保持主动求知的欲望。课堂上教师要以学生为主体，引导学生，让学生敢于发表个人观点，让课堂成为学生学习求知的快乐场所。
以上是笔者的一些教学体会，还不够全面和深入，认识得还不够透彻，还需要继续学习。一体化教学作为一种新的教学理念，等待我们探索、研究的东西还很多。在今后，教师要更深地学习和研究各个环节，形成适合中职学院需要的系统化教学体系。在未来的教学工作中，仍然需要相关老师持续不断地努力，培养学生的动手能力和发散性思维，为学生就业提供帮助。
参考文献：
[1]钮燕.计算机组装与维护教学中存在的问题与改革[J].中国信息技术教育，2015（4）.
[2]张学文.高等院校计算机网络技术课程教学做一体化教学模式探究[J].网络与信息，2012（6）.
（作者单位：南通工贸技师学院）