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摘要：生活语文教学这一概念近年来在语文素质教育中被频繁的引用，可见语文教学课堂中已经越来越重视素质教育，生活语文教学从长远的角度出发，旨在语文教学的过程中能够实现将语文知识与实际生活相联系，将语文知识与实际生活进行更好地融合，所以生活语文教学的开展对于今后的语文教学提出了更高的要求，本文在对应试教育模式下语文教学的现状进行了介绍后，对其所存在的问题进行了阐述，针对今后如何在教学的过程中破除应试教育对语文教学产生的影响，积极地开展生活语文教学的措施进行了分析，旨在为今后的语文课堂教学提供些许的指导意见。
关键词：生活语文教学；应试教育；素质教育
一、 前言
应试教育模式下语文教学变得愈来愈程式化，课堂教学的过程中教师将教学的重点都放在了如何提高教学成绩上，而不注重学生综合能力的培养，语文教学作为学生各个学科的基础，对其的掌握具有非常重要的意义，将语文学科的知识牢牢掌握才能够为其他学科的学习和今后更为复杂的学习打下坚实的基础，所以在今后的语文教学中应该注重对于生活语文教学的开展，在开展的过程中注重方式和方法的采取，从而使得生活语文教学的开展能够真正在语文教学中发挥其应有的作用。
二、 应试教育模式下的语文教学所面临的困境
（一） 语文教学理念的偏执
在近年的语文教学中，教师在应试教育思维模式的影响下表现为教学理念的偏执，教学过程中始终以考出高分为教学目标，在日常的教学中不注意激发学生在学习过程中的积极性，这样的教学方法极大地扼杀了学生学习语文的兴趣，不利于学生语文学习能力的提高。除此之外，课堂教学中也多以考试内容为主要的授课内容，课堂教学的过程中不注重将课堂的教学内容进行扩展和延伸，没有在语文课堂教学中对于学生的知识面和认知范围进行拓展，致使语文课堂变得枯燥而乏味。
（二） 语文教学标准比较片面
应试教育思维模式使得语文教学的标准也日益片面化，将成绩的好坏作为了语文教学唯一的评定标准，语文教学能够将学生的综合能力全面地反映出来，单一评定标准的设定非常不科学，应试教育所追求的是学生能够在考试中取得高分成绩，而忽视了学生对于語言的驾驭能力和运用能力，而这种能力的掌握才是语文学科应该实现的教学目标和教学任务。
（三） 不注重遵循学科规律
任何事物都需要遵循学科规律，对于语文学科的学习同样需要遵循学科规律，语文学科的显著特点为浓厚的文学性，应试教育思维模式下以取得高分为目标的语文教学不注重对于这种学科规律的遵循，教师在教学的过程中只注重对于考试内容的讲解和机械地进行练习，使得语文课堂教学变得枯燥乏味，没有为学生创设语文学科应有的文学氛围。
三、 课堂教学中推进生活语文教学的措施
（一） 增加生活语文教学实践活动
在语文课堂教学中增加语文教学的实践活动可以取得非常良好的教学效果，首先在课堂教学的过程中注意课堂环节的设计，将课堂的教学内容与生活联系起来，寓学习于生活，在生活中积累语文学科的知识，从而构建生动有趣的语文教学课堂。这种实践活动的开展对于推进生活语文教学具有非常深远的意义，需要在今后的教学过程中进行持续的推广。
（二） 注重搭建生活语文教育平台
生活语文教育平台的搭建对于推进生活语文教学具有巨大的作用，基于教育平台之上的各种教学实践活动使得推进生活语文教学的措施真正落实到了实处，但是教师和学生也需要清醒地意识到推进生活语文教学的过程不可能一蹴而就，需要在今后的教学过程中注意各种教育平台的搭建，并且注重在此过程中教师与学生、学生与学生之间的交流和互动，大家就如何将生活语文教育开展得更好进行讨论，从而促进生活语文教育在课堂教学中更好地开展。
（三） 拓展生活语文教学渠道
拓展生活语文教学渠道在促进生活语文教育开展的过程中具有非常重要的作用，语文知识的渗透可以通过各种渠道得以实现，在语文教学实践活动开展的过程中就可以有效地进行语文教学，此外还有多种教学渠道可供选择，例如增加学生的课外阅读量，通过阅读不同类型的文章不仅可以感受到文学的魅力，还可以有效地扩大学生的知识面和认知范围，而且多种教学渠道的采取可以激发学生学习语文的兴趣，有效地增加课堂活力，从而达到更好的教学效果。
（四） 丰富生活语文教学内容
生活语文教学实践活动开展的过程中和在对生活语文教学渠道进行拓展时都可以有效地将生活语文教学的教学内容进行扩展和丰富，正所谓腹有诗书气自华，只有使得语文教学的课堂内容得到极大地丰富才能够有效地增加学生的语文知识储备，使得学生的知识面得到有效的扩展，在文学艺术氛围的熏陶下将语文知识对学生进行渗透，最终达到提高学生对于语言的驾驭能力和运用能力的目的。
四、 结语
综上所述，在今后的语文课堂教学中，破除应试教育思维模式对于语文教学的影响，在课堂教学的过程中通过增加生活语文教学实践活动、搭建生活语文教育平台、拓展生活语文教学渠道以及丰富生活语文教学内容等教学方法来逐步地开展生活语文教学实践活动，在激发学生学习兴趣的同时，充分地调动学生学习的积极性，从而达到培养学生语文综合素质的目的。在今后的教学过程中应始终秉承着将丰富的生活内容融入到语文教学中的原则，促使其主动地学习语文知识并不断地积累学习经验，切记不要将语文学科的学习与生活相脱离，寓学习与生活，才能够使得生活语文教学更好的开展，并达到最终的教学目的。
参考文献：
[1]陈培霞.浅谈比较文学对语文教学的借鉴意义[J].高教学刊，2017，09（04）：72-73.
[2]许相全.比较文学视野下的中学语文教学实践[J].新乡学院学报，2015，11（04）：69-72.
[3]何颖.比较文学研究方法及其在语文教学中的应用和价值[J].课程·教材·教法，2011，12（11）：54-58.
作者简介：林莉莎，海南省海口市，海南师范大学初等教育学院。
关键词：生活语文教学；应试教育；素质教育
一、 前言
应试教育模式下语文教学变得愈来愈程式化，课堂教学的过程中教师将教学的重点都放在了如何提高教学成绩上，而不注重学生综合能力的培养，语文教学作为学生各个学科的基础，对其的掌握具有非常重要的意义，将语文学科的知识牢牢掌握才能够为其他学科的学习和今后更为复杂的学习打下坚实的基础，所以在今后的语文教学中应该注重对于生活语文教学的开展，在开展的过程中注重方式和方法的采取，从而使得生活语文教学的开展能够真正在语文教学中发挥其应有的作用。
二、 应试教育模式下的语文教学所面临的困境
（一） 语文教学理念的偏执
在近年的语文教学中，教师在应试教育思维模式的影响下表现为教学理念的偏执，教学过程中始终以考出高分为教学目标，在日常的教学中不注意激发学生在学习过程中的积极性，这样的教学方法极大地扼杀了学生学习语文的兴趣，不利于学生语文学习能力的提高。除此之外，课堂教学中也多以考试内容为主要的授课内容，课堂教学的过程中不注重将课堂的教学内容进行扩展和延伸，没有在语文课堂教学中对于学生的知识面和认知范围进行拓展，致使语文课堂变得枯燥而乏味。
（二） 语文教学标准比较片面
应试教育思维模式使得语文教学的标准也日益片面化，将成绩的好坏作为了语文教学唯一的评定标准，语文教学能够将学生的综合能力全面地反映出来，单一评定标准的设定非常不科学，应试教育所追求的是学生能够在考试中取得高分成绩，而忽视了学生对于語言的驾驭能力和运用能力，而这种能力的掌握才是语文学科应该实现的教学目标和教学任务。
（三） 不注重遵循学科规律
任何事物都需要遵循学科规律，对于语文学科的学习同样需要遵循学科规律，语文学科的显著特点为浓厚的文学性，应试教育思维模式下以取得高分为目标的语文教学不注重对于这种学科规律的遵循，教师在教学的过程中只注重对于考试内容的讲解和机械地进行练习，使得语文课堂教学变得枯燥乏味，没有为学生创设语文学科应有的文学氛围。
三、 课堂教学中推进生活语文教学的措施
（一） 增加生活语文教学实践活动
在语文课堂教学中增加语文教学的实践活动可以取得非常良好的教学效果，首先在课堂教学的过程中注意课堂环节的设计，将课堂的教学内容与生活联系起来，寓学习于生活，在生活中积累语文学科的知识，从而构建生动有趣的语文教学课堂。这种实践活动的开展对于推进生活语文教学具有非常深远的意义，需要在今后的教学过程中进行持续的推广。
（二） 注重搭建生活语文教育平台
生活语文教育平台的搭建对于推进生活语文教学具有巨大的作用，基于教育平台之上的各种教学实践活动使得推进生活语文教学的措施真正落实到了实处，但是教师和学生也需要清醒地意识到推进生活语文教学的过程不可能一蹴而就，需要在今后的教学过程中注意各种教育平台的搭建，并且注重在此过程中教师与学生、学生与学生之间的交流和互动，大家就如何将生活语文教育开展得更好进行讨论，从而促进生活语文教育在课堂教学中更好地开展。
（三） 拓展生活语文教学渠道
拓展生活语文教学渠道在促进生活语文教育开展的过程中具有非常重要的作用，语文知识的渗透可以通过各种渠道得以实现，在语文教学实践活动开展的过程中就可以有效地进行语文教学，此外还有多种教学渠道可供选择，例如增加学生的课外阅读量，通过阅读不同类型的文章不仅可以感受到文学的魅力，还可以有效地扩大学生的知识面和认知范围，而且多种教学渠道的采取可以激发学生学习语文的兴趣，有效地增加课堂活力，从而达到更好的教学效果。
（四） 丰富生活语文教学内容
生活语文教学实践活动开展的过程中和在对生活语文教学渠道进行拓展时都可以有效地将生活语文教学的教学内容进行扩展和丰富，正所谓腹有诗书气自华，只有使得语文教学的课堂内容得到极大地丰富才能够有效地增加学生的语文知识储备，使得学生的知识面得到有效的扩展，在文学艺术氛围的熏陶下将语文知识对学生进行渗透，最终达到提高学生对于语言的驾驭能力和运用能力的目的。
四、 结语
综上所述，在今后的语文课堂教学中，破除应试教育思维模式对于语文教学的影响，在课堂教学的过程中通过增加生活语文教学实践活动、搭建生活语文教育平台、拓展生活语文教学渠道以及丰富生活语文教学内容等教学方法来逐步地开展生活语文教学实践活动，在激发学生学习兴趣的同时，充分地调动学生学习的积极性，从而达到培养学生语文综合素质的目的。在今后的教学过程中应始终秉承着将丰富的生活内容融入到语文教学中的原则，促使其主动地学习语文知识并不断地积累学习经验，切记不要将语文学科的学习与生活相脱离，寓学习与生活，才能够使得生活语文教学更好的开展，并达到最终的教学目的。
参考文献：
[1]陈培霞.浅谈比较文学对语文教学的借鉴意义[J].高教学刊，2017，09（04）：72-73.
[2]许相全.比较文学视野下的中学语文教学实践[J].新乡学院学报，2015，11（04）：69-72.
[3]何颖.比较文学研究方法及其在语文教学中的应用和价值[J].课程·教材·教法，2011，12（11）：54-58.
作者简介：林莉莎，海南省海口市，海南师范大学初等教育学院。