去年年底，因小牛爸爸的工作关系，我们一家来到了美国新泽西州。按规定，五岁的小牛在公寓附近的一所公办学校入了学，成为该校Pre-K的一名学生。
　　第一天报到，我非常自信地独自一人带着小牛就直奔学校。我想，我的英语也是大学六级水平呢，办理这点小事应该不成问题。然而，事情并不是我想象的那样，当地人说的英语我根本听不懂，所谓的六级水平就跟从来没学过英语一样。在上演了一出“美囧”之后，事没办成，我牵着小牛回家了，让小牛爸爸下午去办理。
　　过了几天，我去学校接小牛回家，保育老师告诉我，小牛打人了。我很生气：“你怎么能打人呢？”小牛一脸委屈：“我不会说英语，有个男生一直笑话我，我就打了他。”原来是这样！我陷入了沉思：孩子的情况和我差不多，因为不懂英语，无法與人正常沟通交流。大人还会搬救兵，会处理情绪，可孩子不会呀！我们要在这待一年，这样下去可不是办法。所以我决定，和小牛一起学英语！
　　根据这半个月来的经历，我总结出，要在短时间内掌握英语，第一步：必须要打通听力，当天我们就买了台电视机，开始陪着他收看英文动画片。第二步：教会小牛迅速掌握字母表，为后续单词书写和绘本阅读做基础。第三步：教会小牛在幼儿园每天都会使用的高频词，如洗手、吃饭等。同时，我让小牛每天在幼儿园至少记五个单词和短语，回来讲给我听，我把它们写下来贴在墙上。
　　我的“三步计划”有条不紊地进行着。不知不觉三个月过去了，老师反映小牛上课能听懂了，他每天回家后报出的单词也从一开始的三五个增加到八九个。六个月后，小牛终于开口说英语了，能和老师同学简单地交流。九个月后，小牛能听懂电视里的少儿节目，外出会主动向路人问好、搭讪。十二个月后，小牛的英语水平已经呈“爆发式”增长。此时，他不但能用流利的英语和当地人聊天，回家报给我的也不再是几个单词短语，而是复述大段老师课上讲的英文故事。根据我贴在墙上的词汇记录，小牛的听说词汇量已经突破了三千。
　　当然，我也没闲着。除了和小牛一起看英文动画之外，每天去学校接孩子时都会找机会和老师多聊几句，去超市买菜也会和收银员多说几句，多给自己创造开口说的机会。在这一年里，通过一起学习英语这件事，我和孩子都学会了如何面对困难，学会了持之以恒，共同收获了成长。