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【摘要】以人为本是科学发展观的核心,而学校以人为本的
中心任务是培养人,教育人,其最根本的使命是促进入
的全面发展。以学生为本是班主任工作的最高理念。作
为教育工作者,只有把握小学生的生理和心理特点,科
学理性的教育孩子,给予学生人文的关怀,时时事事对
学生充满爱,培养学生高尚的道德品质,养成良好的行
为习惯,进而使班级形成一种健康、和谐、积极向上的
班集体。
【关键词】以人为本;教育人;培养人;尊重人;理解人;关心人
学校是培养人才的场所,讲台是教师耕耘的田地,班级则是学生
学习、成长的乐园,班主任是为学生创造良好的学习生活环境者。作
为班主任要管好一个班级必须要"构建和谐、人和为先"的理念。具
体来说,就是要以学生为本,构建和谐融洽的师生关系。以人为本是
科学发展观的核心,以学生为本是班主任工作的最高理念。学生工作
是做人的工作,班主任是连接学校与学生的桥梁,是沟通学校与家庭的纽带,以人为本,构建和谐是班主任工作运转有序、科学发展的基本要求与前提条件。
党的十七大报告提出,在加强和改进思想政治教育工作中要注重
人文关怀和心理疏导,这体现了以人为本的宗旨和与时俱进的创新。
以学生为本,在理念上不仅要着眼于教育人、引导人、培养人,同时
又要尊重人、理解人、关心人,结合当前学生的思想实际、生活需要
和学习需求来为学生服务,提高思想政治工作的针对性,增强说服力,
扩大影响力;在教育学生方式上,要宽严结合、张弛有度,力求严谨
科学的工作基调与宽容、感恩的工作理念相统一,做到严之有道、谨
而有力,宽之有度、容而有理。通过以理服人、以情感人、以道化人,
培养学生的敬畏之心、上进之心、感恩之心。只有在做好学生、家庭、
学校之间的桥梁与纽带,才能构建学生思想政治教育工作的科学体
系。进而使每位学生热爱祖国、热爱家乡、热爱父母、尊敬老师、关
心集体,团结互助,密切合作的优秀班集体成员。
名人伯克曾说:"教育之最终的目的是培养人格"。我也非常赞
同这一点。我想现今社会更需要的是拥有良好道德品质的人,而不是
学富五车却不知道德为何物的"学者"。而在农村,家长文化水准较
低,在正确教育孩子方面有所欠缺,娇惯、溺爱,使孩子从小养成了
自私、冷漠、霸道的个性,自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合
作等等现象在学生中屡见不鲜。因此农村小学教育应注重培养学生回
馈社会,孝敬父母,尊敬老师,关心同学,热爱班集体的良好道德品
质。我担任本校五年级(1)班班主任。这个班是全镇撤点并校后,
六所村完小的108名四年级学生合并到中心校,本班由54名学生,
人数多,行为习惯差,缺乏生活自立能力,学习风气无从谈起,个别
男生上网吧、进游戏厅,抽烟喝酒样样具全。接班不久我便发现这个
班学生一个普遍现象,花钱大手大脚,跟家长要钱不遮不掩,而且开
口数目不小。住校学生每周周日下午家长背着书包送孩子到学校,首
先给学生饭卡上充生活费,随后孩子就跟家长要零花钱,买零食、买
玩具,而家长稍有一点没顺孩子的意,家长和学生就会出现大吵大闹
的现象。这种恶习在我班田宝宝同学身上尤为突出。田宝宝爸爸早逝,
妈妈改嫁,家里惟有70多岁的爷爷、奶奶,全家仅靠爷爷一人给别
人干活挣点小钱,艰难勉强地养活全家。
一个星期天的下午,爷爷送田宝宝到学校后,给孙子饭卡上充了
25元生活费,给自己留了2元钱的回家车费钱。田宝宝看爷爷还有
钱,开口问爷爷要20元钱,爷爷问他"你要这么多钱买啥?"他说:
"你甭管我买啥,快点给我,不给我就不上学。"他爷爷听后,顿时
愣在门口,眼含泪水,用颤抖的手抚摸着孙子头,老人嘴角抽动着,
却没说什么,很为难地掏出了兜里仅有的2元钱。70多岁老人只能
艰难的步行30多里路摸黑回家。我看到这一幕,非常吃惊,这种现
象必须遏止。首先得教育学生让他们必须懂得感受家长给予他们的
爱,并学会体谅和回馈家人。我便在班级开展一系列的感恩活动。譬
如开展感恩活动进家庭、进学校、进课堂,具体设计"为父母洗一次
脚"、"为老师敬一杯茶"、"为长者让座"、"扮靓自然"等活动。使学生懂得感恩是做人之本,是快乐生活之源,使感恩之行成为自然之举。
为此我趁热打铁,以田宝宝为突破口,用录像机把田宝宝爷爷一天的
劳动生活录了下来。同时把爷爷周五接孙子回家,周日送孙子上学。
他爷爷用辛苦一天所挣来的钱,除家里买米买面外,爷爷省吃俭用,
把余下来的钱舍不得花,给孙子积攒每周的生活费等编成故事讲给同
学们听。随后我再把录像放给学生看,当田宝宝看到爷爷在太阳下辛
善约劳动,汗珠一滴一滴的滴落到地上时,他渐渐的低下了头,在看
到吃饭时爷爷把好吃的饭菜一个劲往他碗里夹,自己却只吃咸菜时,
田宝宝掉下了眼泪,此时我感觉到他已经感受到了爷爷对他深深的
爱,以及爷爷为了自己而付出的艰辛。这时我关掉画面,看看全班学
学,同学们个个都眼含泪水,我说:"老师录下了田宝宝爷爷的一天,
而同学们想一想你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶他们为了供你们上学,
让你们吃好的、穿好的,他们的一天都是怎样过的呢?他们给你们买
吃、买穿的钱是怎样辛苦挣来的呢?"教室里一片寂静,我知道学生
们在深深的思索中已经渐渐感受到了父母对他们爱。我又抓准时机,
布置了一个特殊的作业:回家给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈洗一次脚。
田宝宝在周六的日记中这样写道:"抚摸着爷爷那充满裂痕的双脚,
我知道了它代表着爷爷为我付出的无私的爱,我会用我的爱回报爷
爷、奶奶……"朴实的语言正表明了他心中的爱以及对爱的理解。通
过亲身体验的活动,学生们从真实的感知,深深体会到父母的伟大与
艰辛,从而将"感恩"内化为心灵深处的情感,并且从内心深处进发
出孝敬父母的情怀与欲望!现在的田宝宝跟从前的田宝宝完全变了样。首先周五周日不让爷爷接送,双休日在家还帮助爷爷赶一些家务
活。更重要是学会怎样孝敬老人,他把学校每天发给自己的营养早餐
蛋和奶舍不得吃,周五带回家孝敬爷爷奶奶。田宝宝爷爷非常高兴地
逢人便说:"我的孙子宝宝长大啦!也成人啦!"
作为班主任不仅对学生进行识恩、知恩、感恩的教育,同时把"感
恩"迁移到尊师爱生上,迁移到爱班爱校上,迁移到爱党爱国上,使
。感恩"活动成为学生的自觉行动,并内化学生的集体意识和全局观
念,
上学期在学校组织的一次拔河比赛中,我们班级没有拿到名次,
同学们都互相埋怨,都说是别人的错,尤其指责末尾扛大绳的杨池同
学,说他没压住,杨池委屈得流出了眼泪。看到这样的场景,我什么
也没说,利用周一班队会活动课,召开了一次以"团结就是力量"的
主题班队会,让同学们畅所欲言,讲讲有关团结就是力量的故事。其
中一个学生讲到:"在南美洲的草原上,发生过这样一件令人惊心动
魄的事。一个秋日的下午,一片临河的草丛突然起火,顺着风游走的
火舌像一条红色的项链,向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵
上无数的蚂蚁被逼得连连后退,它们似乎除了葬身火海已别无选择。
但是就在这时,出乎意料的情形出现了,只见蚂蚁们迅速聚拢,抱成
一团,滚作一个黑色的'蚁球'冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧得噼
啪作响,然而,'蚁球'越滚越快,终于穿过火海,冲进小河。河水
把'蚁球'卷向岸边,使大多数蚂蚁绝处逢生。这个故事告诉我们一
个道理:团结就是力量,只有团结起来才能化险为夷、战胜困难,只有团结起来,这些蚂蚁才能绝处逢生。"同学们深受启发。通过这
次主题班会,大家明白了集体荣誉要靠大家的齐心协力,团结合作才
能获取。时隔不久学校举行第25届田径运动会,我们四年级的竞争
对手是五年级。当时我建议学校这样组队不够公平合理。但我班学生
却信心十足,个个争先恐后地涌跃报名。比赛前同学们利用课余时间
刻苦训练。比赛中,大家齐心协力,相互配合,互相鼓励,在男子
l∞米和200米决赛中全班学生扮演啦啦队,为杨池加油,场面非常
感人。杨池同学在大家的鼓励下仅以优异的成绩夺得了两项冠军,战
胜了六年级老大哥,同学们拥抱着杨池欢呼着,跳跃着,有的为他檫
汗,有的为他倒水。这位冠军激动得流下自豪的泪水。在随后的二级
蛙跳,立定跳远比赛中我班又荣获两项第一。接下来是男女团体接力
赛,杨池和体育委员精心挑选,周密组队,结果双双夺冠,当时我简
直不可思议。我想,在体育赛场上9、10岁的四年级小学生仅战胜
11、12岁的五年级的学生,简直是奇迹。最终四年级以优异的成绩
获得高段总分第一名,受到学校嘉奖。通过这次运动会,我这位班主
任深深的体会到,还有什么办法能比这种活动更有效的培养学生的集
体荣誉感昵?更为可贵的是在运动会后谈感受时,同学们说:。。无论
做什么事,只要大家都有齐心协力,团结一致,热爱班集体颗心,没
有战胜不了的任何困难。"
33年的教坛生涯,21年班主任工作的经历,给了我工作很好
的见正。一切教育方法都来源于一点,那就是"以人为本,'德育
为先。"学校以人为本的中心任务是培养人,教育人,其最根本的使命是促进人的全面发展。我们每一个教育工作者,只有把握小学生的
生理和心理特点,科学理性的教育孩子,在教育中给予学生人文关怀,
心中充满爱,培养学生高尚的道德品质,养成良好的行为习惯,进而
使班级形成一种健康、和谐、美好、积极向上的精神风貌。
参考文献
[1] 《党的十七大报告》。《科学发展观重要论述摘编》
[2]《班主任工作经验汇编》
中心任务是培养人,教育人,其最根本的使命是促进入
的全面发展。以学生为本是班主任工作的最高理念。作
为教育工作者,只有把握小学生的生理和心理特点,科
学理性的教育孩子,给予学生人文的关怀,时时事事对
学生充满爱,培养学生高尚的道德品质,养成良好的行
为习惯,进而使班级形成一种健康、和谐、积极向上的
班集体。
【关键词】以人为本;教育人;培养人;尊重人;理解人;关心人
学校是培养人才的场所,讲台是教师耕耘的田地,班级则是学生
学习、成长的乐园,班主任是为学生创造良好的学习生活环境者。作
为班主任要管好一个班级必须要"构建和谐、人和为先"的理念。具
体来说,就是要以学生为本,构建和谐融洽的师生关系。以人为本是
科学发展观的核心,以学生为本是班主任工作的最高理念。学生工作
是做人的工作,班主任是连接学校与学生的桥梁,是沟通学校与家庭的纽带,以人为本,构建和谐是班主任工作运转有序、科学发展的基本要求与前提条件。
党的十七大报告提出,在加强和改进思想政治教育工作中要注重
人文关怀和心理疏导,这体现了以人为本的宗旨和与时俱进的创新。
以学生为本,在理念上不仅要着眼于教育人、引导人、培养人,同时
又要尊重人、理解人、关心人,结合当前学生的思想实际、生活需要
和学习需求来为学生服务,提高思想政治工作的针对性,增强说服力,
扩大影响力;在教育学生方式上,要宽严结合、张弛有度,力求严谨
科学的工作基调与宽容、感恩的工作理念相统一,做到严之有道、谨
而有力,宽之有度、容而有理。通过以理服人、以情感人、以道化人,
培养学生的敬畏之心、上进之心、感恩之心。只有在做好学生、家庭、
学校之间的桥梁与纽带,才能构建学生思想政治教育工作的科学体
系。进而使每位学生热爱祖国、热爱家乡、热爱父母、尊敬老师、关
心集体,团结互助,密切合作的优秀班集体成员。
名人伯克曾说:"教育之最终的目的是培养人格"。我也非常赞
同这一点。我想现今社会更需要的是拥有良好道德品质的人,而不是
学富五车却不知道德为何物的"学者"。而在农村,家长文化水准较
低,在正确教育孩子方面有所欠缺,娇惯、溺爱,使孩子从小养成了
自私、冷漠、霸道的个性,自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合
作等等现象在学生中屡见不鲜。因此农村小学教育应注重培养学生回
馈社会,孝敬父母,尊敬老师,关心同学,热爱班集体的良好道德品
质。我担任本校五年级(1)班班主任。这个班是全镇撤点并校后,
六所村完小的108名四年级学生合并到中心校,本班由54名学生,
人数多,行为习惯差,缺乏生活自立能力,学习风气无从谈起,个别
男生上网吧、进游戏厅,抽烟喝酒样样具全。接班不久我便发现这个
班学生一个普遍现象,花钱大手大脚,跟家长要钱不遮不掩,而且开
口数目不小。住校学生每周周日下午家长背着书包送孩子到学校,首
先给学生饭卡上充生活费,随后孩子就跟家长要零花钱,买零食、买
玩具,而家长稍有一点没顺孩子的意,家长和学生就会出现大吵大闹
的现象。这种恶习在我班田宝宝同学身上尤为突出。田宝宝爸爸早逝,
妈妈改嫁,家里惟有70多岁的爷爷、奶奶,全家仅靠爷爷一人给别
人干活挣点小钱,艰难勉强地养活全家。
一个星期天的下午,爷爷送田宝宝到学校后,给孙子饭卡上充了
25元生活费,给自己留了2元钱的回家车费钱。田宝宝看爷爷还有
钱,开口问爷爷要20元钱,爷爷问他"你要这么多钱买啥?"他说:
"你甭管我买啥,快点给我,不给我就不上学。"他爷爷听后,顿时
愣在门口,眼含泪水,用颤抖的手抚摸着孙子头,老人嘴角抽动着,
却没说什么,很为难地掏出了兜里仅有的2元钱。70多岁老人只能
艰难的步行30多里路摸黑回家。我看到这一幕,非常吃惊,这种现
象必须遏止。首先得教育学生让他们必须懂得感受家长给予他们的
爱,并学会体谅和回馈家人。我便在班级开展一系列的感恩活动。譬
如开展感恩活动进家庭、进学校、进课堂,具体设计"为父母洗一次
脚"、"为老师敬一杯茶"、"为长者让座"、"扮靓自然"等活动。使学生懂得感恩是做人之本,是快乐生活之源,使感恩之行成为自然之举。
为此我趁热打铁,以田宝宝为突破口,用录像机把田宝宝爷爷一天的
劳动生活录了下来。同时把爷爷周五接孙子回家,周日送孙子上学。
他爷爷用辛苦一天所挣来的钱,除家里买米买面外,爷爷省吃俭用,
把余下来的钱舍不得花,给孙子积攒每周的生活费等编成故事讲给同
学们听。随后我再把录像放给学生看,当田宝宝看到爷爷在太阳下辛
善约劳动,汗珠一滴一滴的滴落到地上时,他渐渐的低下了头,在看
到吃饭时爷爷把好吃的饭菜一个劲往他碗里夹,自己却只吃咸菜时,
田宝宝掉下了眼泪,此时我感觉到他已经感受到了爷爷对他深深的
爱,以及爷爷为了自己而付出的艰辛。这时我关掉画面,看看全班学
学,同学们个个都眼含泪水,我说:"老师录下了田宝宝爷爷的一天,
而同学们想一想你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶他们为了供你们上学,
让你们吃好的、穿好的,他们的一天都是怎样过的呢?他们给你们买
吃、买穿的钱是怎样辛苦挣来的呢?"教室里一片寂静,我知道学生
们在深深的思索中已经渐渐感受到了父母对他们爱。我又抓准时机,
布置了一个特殊的作业:回家给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈洗一次脚。
田宝宝在周六的日记中这样写道:"抚摸着爷爷那充满裂痕的双脚,
我知道了它代表着爷爷为我付出的无私的爱,我会用我的爱回报爷
爷、奶奶……"朴实的语言正表明了他心中的爱以及对爱的理解。通
过亲身体验的活动,学生们从真实的感知,深深体会到父母的伟大与
艰辛,从而将"感恩"内化为心灵深处的情感,并且从内心深处进发
出孝敬父母的情怀与欲望!现在的田宝宝跟从前的田宝宝完全变了样。首先周五周日不让爷爷接送,双休日在家还帮助爷爷赶一些家务
活。更重要是学会怎样孝敬老人,他把学校每天发给自己的营养早餐
蛋和奶舍不得吃,周五带回家孝敬爷爷奶奶。田宝宝爷爷非常高兴地
逢人便说:"我的孙子宝宝长大啦!也成人啦!"
作为班主任不仅对学生进行识恩、知恩、感恩的教育,同时把"感
恩"迁移到尊师爱生上,迁移到爱班爱校上,迁移到爱党爱国上,使
。感恩"活动成为学生的自觉行动,并内化学生的集体意识和全局观
念,
上学期在学校组织的一次拔河比赛中,我们班级没有拿到名次,
同学们都互相埋怨,都说是别人的错,尤其指责末尾扛大绳的杨池同
学,说他没压住,杨池委屈得流出了眼泪。看到这样的场景,我什么
也没说,利用周一班队会活动课,召开了一次以"团结就是力量"的
主题班队会,让同学们畅所欲言,讲讲有关团结就是力量的故事。其
中一个学生讲到:"在南美洲的草原上,发生过这样一件令人惊心动
魄的事。一个秋日的下午,一片临河的草丛突然起火,顺着风游走的
火舌像一条红色的项链,向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵
上无数的蚂蚁被逼得连连后退,它们似乎除了葬身火海已别无选择。
但是就在这时,出乎意料的情形出现了,只见蚂蚁们迅速聚拢,抱成
一团,滚作一个黑色的'蚁球'冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧得噼
啪作响,然而,'蚁球'越滚越快,终于穿过火海,冲进小河。河水
把'蚁球'卷向岸边,使大多数蚂蚁绝处逢生。这个故事告诉我们一
个道理:团结就是力量,只有团结起来才能化险为夷、战胜困难,只有团结起来,这些蚂蚁才能绝处逢生。"同学们深受启发。通过这
次主题班会,大家明白了集体荣誉要靠大家的齐心协力,团结合作才
能获取。时隔不久学校举行第25届田径运动会,我们四年级的竞争
对手是五年级。当时我建议学校这样组队不够公平合理。但我班学生
却信心十足,个个争先恐后地涌跃报名。比赛前同学们利用课余时间
刻苦训练。比赛中,大家齐心协力,相互配合,互相鼓励,在男子
l∞米和200米决赛中全班学生扮演啦啦队,为杨池加油,场面非常
感人。杨池同学在大家的鼓励下仅以优异的成绩夺得了两项冠军,战
胜了六年级老大哥,同学们拥抱着杨池欢呼着,跳跃着,有的为他檫
汗,有的为他倒水。这位冠军激动得流下自豪的泪水。在随后的二级
蛙跳,立定跳远比赛中我班又荣获两项第一。接下来是男女团体接力
赛,杨池和体育委员精心挑选,周密组队,结果双双夺冠,当时我简
直不可思议。我想,在体育赛场上9、10岁的四年级小学生仅战胜
11、12岁的五年级的学生,简直是奇迹。最终四年级以优异的成绩
获得高段总分第一名,受到学校嘉奖。通过这次运动会,我这位班主
任深深的体会到,还有什么办法能比这种活动更有效的培养学生的集
体荣誉感昵?更为可贵的是在运动会后谈感受时,同学们说:。。无论
做什么事,只要大家都有齐心协力,团结一致,热爱班集体颗心,没
有战胜不了的任何困难。"
33年的教坛生涯,21年班主任工作的经历,给了我工作很好
的见正。一切教育方法都来源于一点,那就是"以人为本,'德育
为先。"学校以人为本的中心任务是培养人,教育人,其最根本的使命是促进人的全面发展。我们每一个教育工作者,只有把握小学生的
生理和心理特点,科学理性的教育孩子,在教育中给予学生人文关怀,
心中充满爱,培养学生高尚的道德品质,养成良好的行为习惯,进而
使班级形成一种健康、和谐、美好、积极向上的精神风貌。
参考文献
[1] 《党的十七大报告》。《科学发展观重要论述摘编》
[2]《班主任工作经验汇编》