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摘
在探究中求同存异
【摘 要】
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摘 要： 语文课堂应该是快乐的课堂。快乐教学是一种成功的教学实践，让每一位学生都享受学习的快乐，是新课程的最基本理念。语文课堂探究中，通过学生与学生、学生与教师之间的对话讨论、交流，不断修正，将此问题或情况引向深入，形成多样化的观点，激发学生探索兴趣，碰撞出创新思维火花，增进师生之间、生生之间的感情，让开放的语文课堂充满趣味。 关键词： 语文课堂 教学探究 求同存异 语文课堂应该是快乐的
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2016年30期
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摘 要： 本文对新疆五所高校旅游管理大四学生针对教师采用教学方法的喜欢度进行问卷调查，结果显示学生喜欢实习法、直观演示法、现场教学法，对读书指导法、任务驱动法和自主学习法较反感。教师对旅游管理六门专业核心课惯常采用的教学方法为讲授法、案例教学法、讨论法、任务驱动法等，学生期待教师采用更多样的教学方法，合理设置各种教学方法所占课时比例。 关键词： 教学方法 旅游管理 核心课 教学方法是教师和学生
摘 要： 离别词主要抒发与亲友、恋人、故土的离别情怀。唐宋时期是我国古典文学艺术的繁荣时期，唐宋离别词选用的词牌，许多都与其本身含有的声情特质和感情色彩有关，同时常用一些带有文化意蕴的意象渲染气氛、烘托情感，以及运用独特的艺术手法，如用典、时空交错、视角变换等，将丰富的离别感情展现得淋漓尽致，成为中国古典文学史上一座丰碑。 关键词： 唐宋离别词 抒情模式 词牌 艺术手法 一、绪论 江淹在《别
摘 要： 新生入学教育是大学生涯的第一堂课，对于引导和帮助新生适应大学生活、顺利完成角色转变、明确学习目标、制订职业规划具有重要意义。为探索具有时代特色的新生入学教育新途径和新方法，我院在2014级新生入学教育过程中进行了很多有益实践，通过创新内容、导师引领和搭建平台，培养了新生自我教育、自我管理、自我服务的意识和能力，取得了良好效果。同时，通过对新生教育工作的反思，提出几点工作完善的建议。
摘 要： 精准教学是手段，核心素养是目标。如何以精准教学提升学生的核心素养？ 本文从依法治国的教学热点出发，围绕依法行政、依法执政、人民当家作主的“法定程序”教学难点，开展精准的教学设计、讲解与练习，致力于在课堂教学中逐步提升学生的政治学科核心素养。 关键词： 精准教学 核心素养 依法行政 依法执政 人民当家作主 精准教学是一种教学手段。狭义的“精准教学”是指借助信息技术的发展，在精准把握课程
摘 要： 自高校思想政治理论课“05方案”实施以来，《中国近现代史纲要》等教材多次修订，内容多次丰富、扩充，这在某种程度上促进了高校思政课学习效果的强化。但随着互联网的快速发展，各种网络教学平台尤其是Bb网络教学平台的出现，为解决上述问题提供了有利契机。 关键词： Bb网络教学平台 高校思想政治理论课 学习效果评价机制 自高校思想政治理论课“05方案”实施以来，《中国近现代史纲要》等教材
摘 要： 贾迎春是贾府的二小姐，相貌气质才华并不出众，性格相当懦弱，诨名“二木头”。迎春的个性从心理学角度看具有一定的代表性，代表了一类从未在家庭中得到过温暖和爱、被忽视、被否定的个体的典型性格和行为特征。 关键词： 红楼梦 贾迎春 心理学 关于《红楼梦》中贾府的二小姐贾迎春的讨论不多，因为在众多如钻石般璀璨的女性中，迎春并不出众，作者曹雪芹并没有给迎春太多笔墨。但迎春的个性从心理学角度
摘 要： 学界普遍认为《梦游天姥吟留别》中的梦境有现实的影子，本文从此出发，探究诗歌中“云之君”“仙之人”（群仙）在现实里可能的原型人物，并分别从“权贵”“东鲁诸公”和“李白”的角度推进，还原梦境里诸仙可能的原型形象。 关键词： 《梦游天姥吟留别》 梦境 群仙原型 关于《梦游天姥吟留别》中的“云之君”和“仙之人”，早年的议论主要集中在“之”字究竟是结构助词还是凑足音节上;除此之处，鲜有争
摘 要： “姑”和“姨”是亲属称谓语中两个重要的词汇，文章通过二者的发展演变探讨了汉语亲属称谓语的“同名异指”和“异名同指”现象，分析了其产生的原因及影响，有助于更好地理解古代文献，并在生活交际中准确运用。 关键词： 汉语亲属称谓语 姑 姨 同名异指 异名同指 引言 亲属称谓是对与自己有亲属关系的人的称呼方式，亲属称谓语是一种语言词汇的重要组成部分。同名异指和异名同指，是汉语亲属称谓语体系中
摘 要： 高中英语阅读教学是整个英语教学的重要组成部分，其目的在于培养学生的阅读能力。本文从生本课堂这一维度，分析高中英语阅读的有效教学，以供广大同仁指正。 关键词： 高中英语 阅读教学 生本课堂 一、高中英语阅读教学的现状 高中英语阅读课的教学是一项基础综合的工作，目的在于培养交际性阅读能力，有效地获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评价，以实现交际的目的。尽管课改已经轰轰烈烈进行了一