摘 要： 黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但信息呈现的过程慢、信息量小，不能即时呈现各种图表、动态画面、长期保存等缺点很明显。多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境，有效提高了课堂教学效率，增加了学生接受的信息量。黑板与多媒体并存，信息技术与传统教学不能很好地整合。交互式电子白板弥补了这一不足，本文从简化功能、优化过程角度介绍电子白板的功能；巧借媒体，陶冶情操在课堂教学中的应用效果出发，探讨如何利用电子白板优化课堂教学等问题。
　　关键词： 交互式电子白板 多媒体 教学平台
　　交互式电子白板是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统于一体的平台，整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，可直接在白板上进行电脑操作。在课堂教学中，只需利用电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件，将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。
　　一、简化功能，优化过程
　　（一）脱离制约，化远为近。
　　在应用电子白板的教室，教师只要在白板边就可用电子白板所配备的书写笔在白板上操作电脑，还可用笔自由书写，直接使用板擦，随便涂改。轻松实现在白板上书写、在电子文档上标注、在白板上远距离操作电脑等功能，脱离鼠标对教师行动的制约。学生可以轻松学会利用书写笔，在教学中实现互动。教师还可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用书写笔实现在白板上的无痕书写与图画，书写笔可以任意选择颜色、调节粗细、透明度，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。在传统教学中，需要准备大量的工具，准备工作比较繁杂，而且耗费所谓的“三尺讲台”大量的空间。电子白板的这一功能就是对传统的“黑板 粉笔”的教学模式的重大改进，是轻松实现现代化教学的主流手段。
　　（二）功能庞大，画龙点睛。
　　电子白板具有的识别功能可将手写体自动转化为标准体。有时候教师害怕自己的书写不够规范，电子白板就为我们化解了这一尴尬；利用照相机功能，可以捕捉任何软件、任意文件的全部或局部画面，并且可照到当前工作簿、新的工作簿、链接、图库、剪贴板，需要的时候随时调用；导出功能可以将书写内容转换成HTML、PPT等文件格式，根据需要运行。转换功能，互动式多功能电子白板具有工作簿，工作簿的页可以任意翻页或选取其中任意一页。工作簿与计算机桌面可以随时、任意转换；特殊功能具有放大、缩小、聚光、上下、左右拉屏的功能。这样能使教学更方便，更具灵活性。
　　（三）获取信息，化少为多。
　　应用软件具有强大的库功能，常用的背景库、注释库、页库、链接库等，内容非常丰富，涉及领域非常广，其内容可任意添加或删除。我们可以根据的需要把创造的材料存入库中，日久天长，能积累更多的教学素材。需要时信手拈来，及时而又丰富，为教学提供方便。
　　二、巧借媒体，陶冶情操
　　利用白板教学可以达到增强学生的审美感悟能力，使学生在有益身心健康和积极愉快的求知气氛中，获取知识，获得美的享受和情感共鸣，达得良好的教育效果。
　　精心利用白板的功能设计电教教案，从内容安排和媒体形式上不断给予学生新鲜感，学生就能带着一种高涨的、激动的情绪进行学习与思考，就会体验到创新的快乐，调动学生的学习主动性。
　　（一）动手演示，品悟内容。
　　各种教材中，不可能每篇课文都富有生动的情节性，有的是介绍一种常识，有的则寓理于文。表面看来，这类课文平凡无奇，学起来就会感到枯燥乏味。针对这种教材和学生感知的实际，恰如其分地运用多媒体辅助教学，无疑将点燃学生渴求知识好奇之火的助燃剂。例如教学《蝙蝠和雷达》这一课时，教师运用动态的课件，结合演示和讲解，揭示蝙蝠飞行的原理后，要求学生自己动手演示“飞机夜航，追击敌机”课件。学生很快明白“夜航机上的雷达相当于蝙蝠的嘴和耳朵。雷达通过天线，发出无线电波，遇到敌机这个障碍物，无线电波就反射回来，显示在荧光屏上，飞机收到信号就可以对敌机作出反应──打得它有来无回”。
　　（二）沟通内外，自主探究。
　　随着家用电器的普及，电教手段得到更广泛的运用，密切了课内与课外的联系。教师不但可以将课件PPT直接拷贝给学生课后继续学习，而且可以通过电子白板的保存功能，将教学课程中对重点进行的批注和修改及各种新的书写页面保存为PPT文档，不但教师能在今后的教学中进行修改，学生也能有更深刻的了解。
　　在课堂教学中使用交互式电子白板，是现代教育技术应用的必然趋势，只要结合得好，结合得科学，就势必会激发学生的学习兴趣，改进教师的教学方式和学生的学习方式，最终优化课堂教学，使课堂教学有质的飞跃。