【摘 要】
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今天看课见仁见智,没有权威干扰,因此各讨论小组代表对两位教师的评价直率、坦诚。为什么我们让两位老师上同一节课?这是基于个性化教学的研究。个性化教学研究的最好载体是
【机 构】
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四川省成都市教育科学研究所小教室 主任 成都市学科带头人,610031
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今天看课见仁见智,没有权威干扰,因此各讨论小组代表对两位教师的评价直率、坦诚。为什么我们让两位老师上同一节课?这是基于个性化教学的研究。个性化教学研究的最好载体是同课异构,可以生动地反映教师如何彰显个性、风格与特色。教育改革走到今天,教师如何再往前走,个性化教学实践是较
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