【摘 要】
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<正>近来,因要教学《垂直与平行》的研讨课,笔者观摩相关的课堂教学也有四五节,但发现大部分课总是在"引导学生在纸上任意画两条直线,并根据两条直线的位置关系进行分类"上纠
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<正>近来,因要教学《垂直与平行》的研讨课,笔者观摩相关的课堂教学也有四五节,但发现大部分课总是在"引导学生在纸上任意画两条直线,并根据两条直线的位置关系进行分类"上纠缠了很长时间,教学效果很一般。于是,笔者与备课团队一起,着眼于学生的认知需要,围绕"简约、智慧"进行思考,进行了有创意的设计。一、既关注知识也关注思想方法
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