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【摘 要】本文就怎样做好职业中专学校班主任工作提出了一些看法，指出正确定位班主任角色，不断提高自身素质，科学地应用教育方法来引导学生教育学生。
【关键词】职业中专；班主任
随着职业教育不断发展，越来越要求学生素质的提高。学校活动、班级活动也日益增多，这些是教育学生、培养学生能力所不可缺少的一部分。班主任是所有活动的组织者、承担者和引领者，班级活动的成败对学生的健康成长，心理发展，以及班级的凝聚力的形成，都有着十分重要的作用；同时也是师生互动，师生进行沟通交流，建立良好师生感情的一个重要途径。下面是我对中职学校班主任工作的 一点粗浅认识。
一、 深刻分析目前职业学校学生的特点和现状
在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”，在一定程度上形成了社会认同度的下降和教育难度的上升。近年来由于“普高热”的日益升温和越来越多高职院校的出现，使得各中等职业学校面临“饥不择食”的境地：只要填报了志愿，基本就可以入学，从而导致了中等职业学校的生源素质比较差。并且学生身上存着一些不良的行为习惯：有的玩世不恭，有的颓废沮丧，有的心理存在问题。他们迟到、缺课、夜不归宿是常事，厌学情绪严重；他们讲义气爱交朋友，也就经常帮朋友打架斗殴；他们不服家长管教，我行我素，出入网吧酒吧，无所事事。所以教育、管理他们比起普高生来说，难度要大得多，班主任为此付出的精力和心血也要多得多。
二、正确定位班主任的角色
从社会心理学的角度，人们期望班主任扮演好多种社会角色：学科专家和教学法专家；辅导者和家长代理人；心理专家和医生；朋友和领袖。对于职校班主任，人们还增加了一些角色期望，即人生引路人；职业生涯规划者；就业或创业咨询师。所以作为职业学校的班主任要结合职业教育的特点来定位自己的角色：
首先，班主任是学校办学理念的执行者和贯彻者，要积极完成学校布置和下达的各项常规任务。在市场经济条件下，职业学校要生存、发展，必然走向市场、面向社会，同时必然会产生与之相适应的办学理念和办学思路。班主任就要与学校保持高度的一致，站在学校全局的高度立场来思考和完成学校赋予的各项工作，做到执行有力，贯彻有效。
其次，班主任是班级管理与教育活动的组织者和指导者，要创设和营造良好的成长环境和氛围。通过健全班级组织机构、建立班级规范体系，充分依靠学生来实施班级管理、组织班级活动。班级是学生学习生活的重要场所，班级的文化氛围对人的品性起着潜移默化的熏陶作用。优美、高雅、富有教育性的班级环境文化，不仅能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，更能激发师生教与学的积极性。
三、提高自己的专业化水平
20世纪二三十年代，一些发达国家提出了“专业化”这个在当时充满时代气息和希望的概念，形成了专门职业的专业化的浪潮，此时，教师专业化问题也被提了出来。
结合目前中等职业学校班主任工作的特点，我认为在提高“班主任专业化水平”的过程中，班主任自己应做到以下几个方面：
1、在学习与实践中不断更新观念，逐步树立以素质教育观为核心且符合现代职业教育特点的教育观念。
2、深刻理解并掌握教师的职业道德规范，负起班主任应该负起的班主任职责，班主任应该把自己当成一个管理员，是学生的良师，更是他们的宜友。具有崇高的人格，把职业道德规范真正变成自觉的行动。
3、树立终身学习的观念，坚持经常性的在职进修，具有合理的知识结构，更具有深厚的专业知识和专业技能，能广泛地吸纳班主任工作的最新理论，并运用到实践中。
4、能够坚持以实践为基础，以先进的德育理论和班级管理理论为指导，对班集体的功能、运行机制等班集体建设中的诸多问题进行理论联系实际的研究，逐步成为发展中等职业教育文化的生力军。
四、加强班级管理，建立良好班集体
班集体建设是班主任的重要工作，良好的班集体使班级形成坚强的凝聚力。重视培养班干部，一是选拨，二是使用，三是考核。在班级事务中，事前进行分工负责，过程中指导督促，事后进行总结表彰。设立工作手册，记录班干部工作详情，这样可以大大提高班干部的责任感和光荣感，班级之事有人管，各项工作组织井然有序。树立正确的集体舆论。正确的集体舆论具有巨大的教育力量，能弘扬正气，增加正能量，制止歪风邪气。我通过开展读报、演讲、主题班会等活动，对学生进行理想、信念和法纪教育，培养学生爱国主义、集体主义观念，形成遵规守纪、团结友爱、文明礼貌的习惯。我还根据学校规章制度制订本班行为规范实施细则。这些正面教育和班规，成全班同学的日常行为准则。班级行为规范实施细则制订后，重落实，有考评，考评实行分数量化，如考勤、课堂纪律、班级和宿舍值日、完成学科作业、礼仪、做好事，按一定分数比例得分，反之则扣分。
五、指导学生学习，教育影响学生
一个好的班主任，首先应该是一个优秀的教师。班主任在教育管理学生的同时，还要做好本职的教育教学工作。在认真传递知识的过程中，给学生以正确的指导，努力培养学生的学习能力，创造能力。边教学生，边教育学生，影响学生。充分利用本专业优势对学生进行良好的教育教学。另外，一个班主任，要具备良好的职业道德，以德服人。与理论知识相比而言，道德能够让学生受宜终身，班主任在日常工作过程中，应该帮助学生来塑造他们的人格与品格，让学生明白“做人”是“做事”的前提条件，考虑到这一因素，在日常的管理工作中，班主任必须以德服人，满足不同层次的学生的心理需求，加强与学生交流，让每一位学生的心理和思想都能够充分的表达。通过自己的人格魅力，对学生的政治思想、伦理道德、学习态度和目标、身心健康、适应社会等方面产生一定的影响，使学生成为合格的专业技术人才。
六、开展德育教育，教育引导学生
1.引导学生热爱职校，求学职校，圆梦职校。 部分同学认为读中职学历低，今后难找到体面工作，因而学习不刻苦，得过且过。职校班主任应对学生进行德育教育。新生刚进职校，对生活感到新鲜，对未来有所渴望，我抓住这一教育契机，对学生进行理想和人生价值观教育。先后开展了《职校——实现人生梦想的金桥》、《美好的人生路在这里起步》等主题班会，宣讲国家大力发展职业教育的决策与发展动态，使学生懂得中职和高中是同一层次的两种类型中等教育，消除学生考不上高中读中职的自卑感，走出认识误区。我采用“走出去请进来”方式，带学生到本地就业的往届毕业生所在公司企业参观，请在外地就业的毕业生回校开座谈会，用学兄学姐业精于勤，学有所成，就业后在公司企业受重用的典型事例，让学生懂得梅花香自苦寒来的道理，确立“学一技之长，成为适应未来社会需求的高素质人才”的奋斗目标。
总之，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。作为一名中职学校的班主任，只有深刻分析当代中职学生的特点，明确自己的角色定位，不断提高自身的素质，不断地摸索班级管理的规律，科学地运用教育方法，才能在中等职业教育这片沃土上开创一片充满魅力的天地。
【关键词】职业中专；班主任
随着职业教育不断发展，越来越要求学生素质的提高。学校活动、班级活动也日益增多，这些是教育学生、培养学生能力所不可缺少的一部分。班主任是所有活动的组织者、承担者和引领者，班级活动的成败对学生的健康成长，心理发展，以及班级的凝聚力的形成，都有着十分重要的作用；同时也是师生互动，师生进行沟通交流，建立良好师生感情的一个重要途径。下面是我对中职学校班主任工作的 一点粗浅认识。
一、 深刻分析目前职业学校学生的特点和现状
在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”，在一定程度上形成了社会认同度的下降和教育难度的上升。近年来由于“普高热”的日益升温和越来越多高职院校的出现，使得各中等职业学校面临“饥不择食”的境地：只要填报了志愿，基本就可以入学，从而导致了中等职业学校的生源素质比较差。并且学生身上存着一些不良的行为习惯：有的玩世不恭，有的颓废沮丧，有的心理存在问题。他们迟到、缺课、夜不归宿是常事，厌学情绪严重；他们讲义气爱交朋友，也就经常帮朋友打架斗殴；他们不服家长管教，我行我素，出入网吧酒吧，无所事事。所以教育、管理他们比起普高生来说，难度要大得多，班主任为此付出的精力和心血也要多得多。
二、正确定位班主任的角色
从社会心理学的角度，人们期望班主任扮演好多种社会角色：学科专家和教学法专家；辅导者和家长代理人；心理专家和医生；朋友和领袖。对于职校班主任，人们还增加了一些角色期望，即人生引路人；职业生涯规划者；就业或创业咨询师。所以作为职业学校的班主任要结合职业教育的特点来定位自己的角色：
首先，班主任是学校办学理念的执行者和贯彻者，要积极完成学校布置和下达的各项常规任务。在市场经济条件下，职业学校要生存、发展，必然走向市场、面向社会，同时必然会产生与之相适应的办学理念和办学思路。班主任就要与学校保持高度的一致，站在学校全局的高度立场来思考和完成学校赋予的各项工作，做到执行有力，贯彻有效。
其次，班主任是班级管理与教育活动的组织者和指导者，要创设和营造良好的成长环境和氛围。通过健全班级组织机构、建立班级规范体系，充分依靠学生来实施班级管理、组织班级活动。班级是学生学习生活的重要场所，班级的文化氛围对人的品性起着潜移默化的熏陶作用。优美、高雅、富有教育性的班级环境文化，不仅能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，更能激发师生教与学的积极性。
三、提高自己的专业化水平
20世纪二三十年代，一些发达国家提出了“专业化”这个在当时充满时代气息和希望的概念，形成了专门职业的专业化的浪潮，此时，教师专业化问题也被提了出来。
结合目前中等职业学校班主任工作的特点，我认为在提高“班主任专业化水平”的过程中，班主任自己应做到以下几个方面：
1、在学习与实践中不断更新观念，逐步树立以素质教育观为核心且符合现代职业教育特点的教育观念。
2、深刻理解并掌握教师的职业道德规范，负起班主任应该负起的班主任职责，班主任应该把自己当成一个管理员，是学生的良师，更是他们的宜友。具有崇高的人格，把职业道德规范真正变成自觉的行动。
3、树立终身学习的观念，坚持经常性的在职进修，具有合理的知识结构，更具有深厚的专业知识和专业技能，能广泛地吸纳班主任工作的最新理论，并运用到实践中。
4、能够坚持以实践为基础，以先进的德育理论和班级管理理论为指导，对班集体的功能、运行机制等班集体建设中的诸多问题进行理论联系实际的研究，逐步成为发展中等职业教育文化的生力军。
四、加强班级管理，建立良好班集体
班集体建设是班主任的重要工作，良好的班集体使班级形成坚强的凝聚力。重视培养班干部，一是选拨，二是使用，三是考核。在班级事务中，事前进行分工负责，过程中指导督促，事后进行总结表彰。设立工作手册，记录班干部工作详情，这样可以大大提高班干部的责任感和光荣感，班级之事有人管，各项工作组织井然有序。树立正确的集体舆论。正确的集体舆论具有巨大的教育力量，能弘扬正气，增加正能量，制止歪风邪气。我通过开展读报、演讲、主题班会等活动，对学生进行理想、信念和法纪教育，培养学生爱国主义、集体主义观念，形成遵规守纪、团结友爱、文明礼貌的习惯。我还根据学校规章制度制订本班行为规范实施细则。这些正面教育和班规，成全班同学的日常行为准则。班级行为规范实施细则制订后，重落实，有考评，考评实行分数量化，如考勤、课堂纪律、班级和宿舍值日、完成学科作业、礼仪、做好事，按一定分数比例得分，反之则扣分。
五、指导学生学习，教育影响学生
一个好的班主任，首先应该是一个优秀的教师。班主任在教育管理学生的同时，还要做好本职的教育教学工作。在认真传递知识的过程中，给学生以正确的指导，努力培养学生的学习能力，创造能力。边教学生，边教育学生，影响学生。充分利用本专业优势对学生进行良好的教育教学。另外，一个班主任，要具备良好的职业道德，以德服人。与理论知识相比而言，道德能够让学生受宜终身，班主任在日常工作过程中，应该帮助学生来塑造他们的人格与品格，让学生明白“做人”是“做事”的前提条件，考虑到这一因素，在日常的管理工作中，班主任必须以德服人，满足不同层次的学生的心理需求，加强与学生交流，让每一位学生的心理和思想都能够充分的表达。通过自己的人格魅力，对学生的政治思想、伦理道德、学习态度和目标、身心健康、适应社会等方面产生一定的影响，使学生成为合格的专业技术人才。
六、开展德育教育，教育引导学生
1.引导学生热爱职校，求学职校，圆梦职校。 部分同学认为读中职学历低，今后难找到体面工作，因而学习不刻苦，得过且过。职校班主任应对学生进行德育教育。新生刚进职校，对生活感到新鲜，对未来有所渴望，我抓住这一教育契机，对学生进行理想和人生价值观教育。先后开展了《职校——实现人生梦想的金桥》、《美好的人生路在这里起步》等主题班会，宣讲国家大力发展职业教育的决策与发展动态，使学生懂得中职和高中是同一层次的两种类型中等教育，消除学生考不上高中读中职的自卑感，走出认识误区。我采用“走出去请进来”方式，带学生到本地就业的往届毕业生所在公司企业参观，请在外地就业的毕业生回校开座谈会，用学兄学姐业精于勤，学有所成，就业后在公司企业受重用的典型事例，让学生懂得梅花香自苦寒来的道理，确立“学一技之长，成为适应未来社会需求的高素质人才”的奋斗目标。
总之，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。作为一名中职学校的班主任，只有深刻分析当代中职学生的特点，明确自己的角色定位，不断提高自身的素质，不断地摸索班级管理的规律，科学地运用教育方法，才能在中等职业教育这片沃土上开创一片充满魅力的天地。