摘要：随着英语教育的不断改革，加强高中学生的英语口语训练成为他们学习英语的基本要求。但是就目前的情况来看，高中英语口语的教学还存在着一些问题，严重影响英语口语的教学水平。所以本文通过分析高中英语口语训练的教学现状，提出了一系列提高高中英语口语训练的对策，为正在从事高中英语教学的教师提供一些参考依据。

关键词：英语  口语训练  有效途径  研究

　　1 前言
　　在现实生活中，英语已经成为除了汉语以外使用较多的语言，并且随着国内外交往的日益频繁，现实社会对于高中学生的英语口语表达能力提出了更高的要求。当前，在县级高中英语教学的大纲中对于学生的英语要求就是在巩固基本知识的基础上，能够养成听、说、读、写的基本技能。随着高中课程改革的不断推进，高中英语的口语教学受到了人们的高度重视。因此，为了培养学生在日常生活中的英语运用能力，提高学生的英语口语表达，在高中英语教学中需要开展各种口语训练，不断激发学生的学习兴趣，提升学生的英语交际能力和综合素质。
　　2 高中英语口语训练的教学现状
　　受到长期的英语教学模式影响，大多数高中学校的英语口语的教学情况不容乐观，学生缺乏学习的积极性，导致课堂效果很不理想，主要原因如下：
　　2.1 学生的英语水平参差不齐
　　当前，在高中学校当中，学生的英语水平参差不齐，两极分化十分严重，所以学生普遍缺乏对于英语的学习兴趣。就目前的情况来说，由于高中生英语水平和素质的不同，教学过程中，基础差的学生听不懂，基础好的学生又认为学的太少，因此学习的积极性都不高，除了在课堂上学习英语，课下不愿意花时间学习，往往这节课学完下节课却已经忘了。除此之外，受到自身水平的限制，有些学生不敢开口讲英语，所以容易形成“哑巴式英语”，给英语教学带来了很大的难度。
　　2.2 以教师为主导的英语教学法
　　在现在的高中英语教学中，大多数教师都是采用讲授式教学方法——一只粉笔、一本书、一块黑板，一节课下来都是教师在讲课，讲课的内容也只是以语法翻译为主，学生的参与机会很少。因此，这种以教师为主导的讲课方式，虽然开展了口语教学，但是也只是偏重于一些只听不说的听力训练，不利于学生的日常口语训练。除此之外，教师在讲课过程中忽视了学生的个性差异和兴趣爱好，教学形式比较单一，所以无法引起学生的英语学习兴趣。
　　2.3 缺乏真实的英语语言环境
　　众所周知，英语环境是学生学习英语的最重要因素，是提高学生语言交际能力的重要工具。但是由于我国的学生并没有生活在英语的语言环境当中，现实生活中接触到的英语交际情况除了英语课堂就非常少了。一般说来，高中英语教学的内容包括能够简单的给出指令，借助肢体语言进行日常对话等，但是在当前的高中学校当中，学生的英语口语训练过程是十分被动的，不能够适应真实的英语生活和英语工作环境。
　　3 提高高中英语口语训练的对策
　　3.1 加强学生的听力训练
　　在英语教学中，听和说是离不开的。所以在口语交际当中，倾听也是一种必须要掌握的能力，只有听得懂，才知道要说什么，所以要将听力和口语放在同等重要的地位。一般教师在引导学生进行听力练习之前，给学生布置一些任务，让学生带着目的去听，这样才能够使学生在听的过程中掌握学习重点，并能够围绕这些内容进行讨论。还有就是教师可以为学生推荐一些英语媒体资源，比如说收听BBC广播，让学生能够在外部的英语环境中不断进行英语听力训练。
　　3.2 灵活选择学生的口语训练资料
　　口语训练资料是学生进行英语口语训练的重要工具，因此在选择口语训练资料时要保证材料的真实性，使其贴近现实生活或是真实的工作环境，不断激发学生的英语学习兴趣。但是就目前的情况来看，高中学校中缺乏专业化的口语训练教材，严重制约着学生的口语训练。因此为了为学生营造全方位的学习英语的环境，高中英语教师应该灵活的选择口语训练教材，针对学生的具体情况对教材进行改编，在讲课的时候加入一些实际语境，从而增强教学的真实性和实用性。除此之外，随着时代的发展和语言的变迁，在社会中出现了一些新的英语词汇，所以教师还应该选择一些时代感较强的英语口语训练资料，方便学生及时了解当前流行语，并能够在职场中恰当的、灵活的做出反应。
　　3.3 开展多样化的课堂教学活动
　　在英语教学过程中，课堂教学是学生学习英语的主要途径，所以在课堂中教师应该开展多种课堂活动来为学生创设一个英语环境增，加强教学的实用性。比如说，教师可以在课前3到5分钟开展学生演讲活动，让学生通过演讲的形式将身边发生的故事描述出来，或者是采用多角色扮演的表演形式来进行口语的训练活动。除此之外，教师应该充分利用多媒体教学软件来激发学生的学习兴趣。在运用多媒体教学时，可以运用幻灯片、录音、影像等手段来创造一个良好的语言环境，让学生能够通过多方感觉来学习英语，并培养学生的口语训练欲望。比如说，在为学生讲授关于旅游英语的时候，教师可以播放有一些关于旅游行业的工作场景，以一个直观的视觉效果加深学生的印象。或是教师模拟一个教学场景，让学生在较为真实的语言环境中学习英语。
　　4 结束语
　　综上所述，高中英语教学的目的不仅在于备战高考，更主要目的在于培养学生的英语交际能力，能够与不同国家、不同文化教学背景的人进行交流，达到学以致用的目的。所以，在高中英语教学过程中，英语教师应该从高中学生的特点出发，通过加强学生的听训练、灵活选择学生的口语训练资料、开展多样化的课堂教学活动等多方面出发，不断提高学生的英语口语水平，提升英语教学的质量。
　　参考文献：
　　[1]朱潔珍.如何对学生进行英语口语训练[J].校园英语（上旬），2014，17（9）：52-53.
　　[2]赵巧竹.浅谈把英语口语训练空间留给学生[J].读与写（上，下旬），2014，10（15）：85-86.
　　[3]叶铭玲.加强英语口语训练，提高教学实效[J].速读（中旬），2014，2（5）：157-158.