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为了探索“教数学重在教数学思维,而不是教解数学题”的具体教法与学法,重点围绕概念的形成过程与学习“充要条件”这一概念对学生的作用两条主线,完成了“充要条件”这节课的教学设计.
“充要条件”教学设计
【摘 要】
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为了探索“教数学重在教数学思维,而不是教解数学题”的具体教法与学法,重点围绕概念的形成过程与学习“充要条件”这一概念对学生的作用两条主线,完成了“充要条件”这节课
【机 构】
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内蒙古呼和浩特市教研室,内蒙古师范大学附属中学
【出 处】
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中国数学教育:高中版
【发表日期】
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2019年6期
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