【摘 要】
：
在当下,我们小学对问题学生的教育尚存在“四缺”,即教育理念缺位、关怀之情缺少、宽容之理缺失、关爱之心缺乏.为改变现状,笔者自2014年秋季以来开始着手研究,本文例析了“
【机 构】
：
浙江省杭州市,浙江省杭州市萧山区渔浦小学
论文部分内容阅读
在当下,我们小学对问题学生的教育尚存在“四缺”,即教育理念缺位、关怀之情缺少、宽容之理缺失、关爱之心缺乏.为改变现状,笔者自2014年秋季以来开始着手研究,本文例析了“问题学生”扭转的重要性,提出了用“微课题”的形式对“问题学生”进行“四激”转化措施,促使这部分学生由自卑转变成自信,从而使他们形成良好的自尊、自信、自主、自觉的习惯,进而变为正常、阳光、自律、自强的好学生.
其他文献
教学过玉. Pre-task(任务前,激活语言1. Greeting (介绍形成性评价方法)(略2. Lets enjoy a chan课件出示儿歌What can you do?(略)设计意图:通过歌曲引入,合唱旋律优美的歌
面对大学生就业工作的新形势、新任务,高校应加强就业媒体平台创新,遵循大学生生涯教育规律、适应数字化传播新格局,坚持“互联网+生涯教育”理念,深入挖掘用户需求、优化用
当今世界，随着人口的不断增长及社会经济的不断发展，水资源的需求量正在不断加大。我国作为一个水资源短缺的国家，在社会经济快速发展和城市化进程不断加快的同时，水资源的供需矛
集成创新网络是企业实现集成创新的重要组织模式,集成创新网络是集成创新的网络化模式,集成创新网络结合了各个参与成员的创新资源和核心能力,创造出价值远大于各个成员独立
针对中职学生这特殊的群体,综合他们年龄阶段的心理、品质和行为特点考虑,从足球基本技术、战术训练以及意志品质方面入手,对他们的足球训练计划进行科学规划,内外结合,提高
摘要：学生发展核心素养是当前推进教育改革的重要内容，深化基于核心素养的教育改革主要体现在课程标准改革、课程实施、教师培训、考试评价等方面。其中，将核心素养融入课程标准是基础，课程实施是关键，它是以学科知识技能为基础，运用学科观念、思维模式和探究技能，在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质。核心素养蕴含了学习方式和教学模式的变革，它要求教师给学生创设与现实生活紧密关联的、
随着汽车工业的快速发展,汽车企业对人才的需求量大增.传统的汽车设计课堂教学模式已经无法培养出能满足企业需求的学生.本文以企业需求为目标和导向,强化学生们的主体学习意
本文从“半成品加工”教学与培养学生发散思维的矛盾入手,结合教学实践活动,通过创设条件、鼓励倡导、把握契机等方面培养学生的发散思维,让学生终身受益.
教学内课外阅读教材Egg pan原cake(适用于五年级学生教学过Step 1. Leading-i1. Free-talT: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Im your new English teacher Miss W