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【摘 要】通过对“快乐体育”和“终身体育”理念的分析，总结出现阶段适合我国普通高校乒乓球的教学目标和具体实施过程，旨在促进教学模式更趋科学和完善，提高教学质量，提高学生对体育课、体育的兴趣。
【关键词】快乐体育；终身体育；乒乓球教学
【中图分类号】G846 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0146-02
现在“终身体育”、“快乐体育”观念正逐渐被体育教育界人士广泛接受，并开始运用于体育教学，包括乒乓球教学中，但在实践过程中，由于对相应的教学模式缺乏深入研究，教学往往走形式，还停留在“教什么，练什么；考什么，练什么”和“教学目的追求‘三基’”层面上，没有真正把“终身体育”、“快乐体育”的理念贯彻到乒乓球教学中。
一、乒乓球教学“快乐终身体育”理念
每一种教学模式都是在一定的教学思想、教学理论指导下建立起来的。90年代以后，许多学者从生物、心理、社会三维体育观出发，从新的高度、新的视角来认识学校体育，形成了许多新的各具特色的学校体育思想。其中，“快乐体育”、“终身体育”就是主流理念之一。
1.“快乐体育”理念。
快乐体育论把学校体育作为终身体育的一个阶段，把运动置于最终的目的，让人们从运动中体验快乐，并把它作为终生追求的目标。因此，快乐体育是一种从情感教学人手，对学生进行身体教育和人格教育的教学思想。在学校体育教学中推行快乐体育，就是追求在理想的环境下，让学生体验到参与和创造的乐趣，在体育学习和锻炼中获得心理的快感和成功感，从而激发学生参加运动的主动性和自觉性。
2.“终身体育”理念。
终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。它是一个集合概念，具体是指人生各时期所接受的体育教育、所参加的体育活动及所坚持的体育锻炼的总和。在学校体育教学中推行终身体育的思想，就是要求学校体育着眼于未来，为使学生终身受益，需在他们的学生时代教授他们规范的运动技能，关注和激发他们的兴趣，使他们具备一定的能力、掌握一定的方法，保持永久的运动兴趣，并始終自觉、积极地进行体育锻炼。
3.“快乐终身体育”理念。
快乐终身体育是指人生各时期都能快乐接受体育教育、快乐参加体育活动及体育锻炼。其中，“快乐”是目的，“终身”是要求；只有“快乐”，才可能达到“终身”。
二、高校“快乐终身”体育理念在乒乓球教学的应用背景分析
当前我国乒乓球教学活动实现了有效开展，但是其中仍然存在诸多问题，其表现为：教学思维相对陈旧，缺乏更新。目前该教学活动中，其依旧只是注重技能上的教育，但是缺乏对体育意识培养的价值认知，尤其是弱化了兴趣的因素，进而影响了学生参与教学的效果。在教学方法上，也过于单一、老套，课堂枯燥单调，学生们更多只是简单的参与乒乓球的基础动作练习，缺乏足够创新，这就使得学生不够主动。未能注重对学生运动习惯培养与具体教学之间的深度融合。事实上，高校“快乐终身”理念在乒乓球教学的具体应用，其实际上是当前整个教学认知成熟发展的表现，其让我们对学生主动参与的具体价值，形成了更为深刻的理解与认知。
三、高校“快乐终身”乒乓球教学实现条件
教学实现条件是指促使教学模式发挥效能的各种条件（教师、学生、教学内容、教学工具、时间、空间等）的最佳组合或最好的方案，是为教师运用教学模式而简要提出的原则、方法和技巧等策略。它们是指导教学程序实施的比理论基础更为具体的指导与要求。因此，在乒乓球的教学中，我们要提出明确的、具体的操作要领。
1.高校“快乐终身”乒乓球课内教学实现条件。
以分层次乒乓球教学、乒乓球教学比赛和乒乓球安全拓展教学为模式的高校“快乐终身”乒乓球课内教学程序，其实现条件有：（1）乒乓球教师要负责、专业素质要强，并应对教师就“如何实施该教学模式”进行培训，包括安全拓展知识技能的培训。（2）学生对乒乓球有一定的兴趣，否则劝其改选其他体育项目；学生人数不宜太多，最好不超出40人。（3）教学内容有乒乓球技战术、乒乓球裁判知识、安全拓展知识及技能，内容要丰富，能满足学生的求知欲。（4）乒乓球球桌，必须能满足两个学生一张的条件；球拍，要求学生带质量较好的，并告诉学生差的球拍无法学好技术、打不好球。（5）鼓励学生课外多打球，加入乒乓球俱乐部，积极参加俱乐部组织的比赛。（6）乒乓球场地在室内，光线明亮，要有一定的高度，球桌之间不能太拥挤。（7）要有开展安全拓展项目的场地和器材。
2.高校“快乐终身”乒乓球课外俱乐部操作实现条件。
高校“快乐终身”乒乓球课外俱乐部操作程序的实现条件有：（1）要得到体育部门领导的同意和支持；（2）至少要有一位老师负责组建和运作俱乐部；（3）要有几位能干、负责、热爱打乒乓球的学生具体负责俱乐部的各项管理工作；（4）俱乐部成员要缴纳一定的会员费；（5）找到称职的乒乓球老师来培训俱乐部成员；（6）协调好教学和俱乐部使用场地的问题，俱乐部使用场地一般安排在周末或非教学时间段，场地使用最好免费或低收费；（7）把俱乐部成员培训成乒乓球裁判员，并让他们在俱乐部组织的比赛中担任裁判。
普通高校乒乓球教学要想达到制定的目标和任务，首要任务就是要打破传统的体育教学模式，对乒乓球本身的教学特点进行认真和细致分析。作为教师，要努力让枯燥和单调的教学变得新颖和活泼，让学生充分享受乒乓球运动带来的快乐。另外，还要运用合理的教学手段和教学方法来培养学生浓厚的学习兴趣、激发学生学习的热情、调动生锻炼身体的积极性，培养学生的终身体育意识，让学生步入社会后，还能热爱运动、理解运动、参与运动，这样才能让“快乐体育、终身体育”的理念得到更好的贯彻和落实。
参考文献
[1]陈刘.乒乓球教学方法的探究[J].科技信息，2009（31）.
[2]何正兵等.高校“快乐终身”乒乓球教学模式的构建研究[J].吉林体育学院学报，2010（2）.
[3]朱斌斌.分组合作教学法在中职学生乒乓球教学中的实践——以杭州市闲林职业高级中学为例[J].当代体育科技，2017，10.
作者简介：李谷兴，男，河北软件职业技术学院 研究方向：乒乓球教学。
【关键词】快乐体育；终身体育；乒乓球教学
【中图分类号】G846 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0146-02
现在“终身体育”、“快乐体育”观念正逐渐被体育教育界人士广泛接受，并开始运用于体育教学，包括乒乓球教学中，但在实践过程中，由于对相应的教学模式缺乏深入研究，教学往往走形式，还停留在“教什么，练什么；考什么，练什么”和“教学目的追求‘三基’”层面上，没有真正把“终身体育”、“快乐体育”的理念贯彻到乒乓球教学中。
一、乒乓球教学“快乐终身体育”理念
每一种教学模式都是在一定的教学思想、教学理论指导下建立起来的。90年代以后，许多学者从生物、心理、社会三维体育观出发，从新的高度、新的视角来认识学校体育，形成了许多新的各具特色的学校体育思想。其中，“快乐体育”、“终身体育”就是主流理念之一。
1.“快乐体育”理念。
快乐体育论把学校体育作为终身体育的一个阶段，把运动置于最终的目的，让人们从运动中体验快乐，并把它作为终生追求的目标。因此，快乐体育是一种从情感教学人手，对学生进行身体教育和人格教育的教学思想。在学校体育教学中推行快乐体育，就是追求在理想的环境下，让学生体验到参与和创造的乐趣，在体育学习和锻炼中获得心理的快感和成功感，从而激发学生参加运动的主动性和自觉性。
2.“终身体育”理念。
终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。它是一个集合概念，具体是指人生各时期所接受的体育教育、所参加的体育活动及所坚持的体育锻炼的总和。在学校体育教学中推行终身体育的思想，就是要求学校体育着眼于未来，为使学生终身受益，需在他们的学生时代教授他们规范的运动技能，关注和激发他们的兴趣，使他们具备一定的能力、掌握一定的方法，保持永久的运动兴趣，并始終自觉、积极地进行体育锻炼。
3.“快乐终身体育”理念。
快乐终身体育是指人生各时期都能快乐接受体育教育、快乐参加体育活动及体育锻炼。其中，“快乐”是目的，“终身”是要求；只有“快乐”，才可能达到“终身”。
二、高校“快乐终身”体育理念在乒乓球教学的应用背景分析
当前我国乒乓球教学活动实现了有效开展，但是其中仍然存在诸多问题，其表现为：教学思维相对陈旧，缺乏更新。目前该教学活动中，其依旧只是注重技能上的教育，但是缺乏对体育意识培养的价值认知，尤其是弱化了兴趣的因素，进而影响了学生参与教学的效果。在教学方法上，也过于单一、老套，课堂枯燥单调，学生们更多只是简单的参与乒乓球的基础动作练习，缺乏足够创新，这就使得学生不够主动。未能注重对学生运动习惯培养与具体教学之间的深度融合。事实上，高校“快乐终身”理念在乒乓球教学的具体应用，其实际上是当前整个教学认知成熟发展的表现，其让我们对学生主动参与的具体价值，形成了更为深刻的理解与认知。
三、高校“快乐终身”乒乓球教学实现条件
教学实现条件是指促使教学模式发挥效能的各种条件（教师、学生、教学内容、教学工具、时间、空间等）的最佳组合或最好的方案，是为教师运用教学模式而简要提出的原则、方法和技巧等策略。它们是指导教学程序实施的比理论基础更为具体的指导与要求。因此，在乒乓球的教学中，我们要提出明确的、具体的操作要领。
1.高校“快乐终身”乒乓球课内教学实现条件。
以分层次乒乓球教学、乒乓球教学比赛和乒乓球安全拓展教学为模式的高校“快乐终身”乒乓球课内教学程序，其实现条件有：（1）乒乓球教师要负责、专业素质要强，并应对教师就“如何实施该教学模式”进行培训，包括安全拓展知识技能的培训。（2）学生对乒乓球有一定的兴趣，否则劝其改选其他体育项目；学生人数不宜太多，最好不超出40人。（3）教学内容有乒乓球技战术、乒乓球裁判知识、安全拓展知识及技能，内容要丰富，能满足学生的求知欲。（4）乒乓球球桌，必须能满足两个学生一张的条件；球拍，要求学生带质量较好的，并告诉学生差的球拍无法学好技术、打不好球。（5）鼓励学生课外多打球，加入乒乓球俱乐部，积极参加俱乐部组织的比赛。（6）乒乓球场地在室内，光线明亮，要有一定的高度，球桌之间不能太拥挤。（7）要有开展安全拓展项目的场地和器材。
2.高校“快乐终身”乒乓球课外俱乐部操作实现条件。
高校“快乐终身”乒乓球课外俱乐部操作程序的实现条件有：（1）要得到体育部门领导的同意和支持；（2）至少要有一位老师负责组建和运作俱乐部；（3）要有几位能干、负责、热爱打乒乓球的学生具体负责俱乐部的各项管理工作；（4）俱乐部成员要缴纳一定的会员费；（5）找到称职的乒乓球老师来培训俱乐部成员；（6）协调好教学和俱乐部使用场地的问题，俱乐部使用场地一般安排在周末或非教学时间段，场地使用最好免费或低收费；（7）把俱乐部成员培训成乒乓球裁判员，并让他们在俱乐部组织的比赛中担任裁判。
普通高校乒乓球教学要想达到制定的目标和任务，首要任务就是要打破传统的体育教学模式，对乒乓球本身的教学特点进行认真和细致分析。作为教师，要努力让枯燥和单调的教学变得新颖和活泼，让学生充分享受乒乓球运动带来的快乐。另外，还要运用合理的教学手段和教学方法来培养学生浓厚的学习兴趣、激发学生学习的热情、调动生锻炼身体的积极性，培养学生的终身体育意识，让学生步入社会后，还能热爱运动、理解运动、参与运动，这样才能让“快乐体育、终身体育”的理念得到更好的贯彻和落实。
参考文献
[1]陈刘.乒乓球教学方法的探究[J].科技信息，2009（31）.
[2]何正兵等.高校“快乐终身”乒乓球教学模式的构建研究[J].吉林体育学院学报，2010（2）.
[3]朱斌斌.分组合作教学法在中职学生乒乓球教学中的实践——以杭州市闲林职业高级中学为例[J].当代体育科技，2017，10.
作者简介：李谷兴，男，河北软件职业技术学院 研究方向：乒乓球教学。