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[摘要]随着网络教育的发展，混合学习（B-Learning）已经成为一种新的学习模式，数字化学习与传统学习方式相结合，自主学习与协作学习相结合，使学习方式更加灵活，它将成为网络教育发展的未来。
[关键词]网络教育 移动学习 混合学习
中图分类号：G43文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0520111－01
网络教育从D-Learning->E-Learning->M-Learing是个不断演化的过程，早在上个世纪末，当我们的网络教育进行的如火如荼的时候，E-learning已经成为网络教育的代名词，然而时隔几年，随着科学技术的发展和网络教学的需要，M-Learning（mobile learning）已经成了一种新的学习趋势，基根博士在报告中指出：“M-learning的发展将使学生在网络学习上更加自由。只要能够保证无线通信的正常连接，无论在飞机场、在床上或在他们选择的任何地方，都可以进行学习”。由此可见，未来的网络学习方式将是M-learning。但从以上学习方式的演变过程来看，所有的学习方式都有着其不可避免的局限性，只有将传统教育方式和数字化教育方式结合起来，形成一种新式的教学方式，那就是混合学习（B-learning），网络教育才能得到功耗的发展。
一、关于E-learning
E-learning最早提出的概念是指“通过电脑系统学习”，伴随着互联网普及，它几乎成了通过互联网学习的代名词。广义上来说，E-learning是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式；这种学习方式主要有以下几点特征：（1）从技术上来说，E-learning是由互联网基础设施、数字化学习内容和管理平台三部分构成，三者缺一不可；（2）E-Learning一定要基于某个网络，即网络化。网络化使知识可以及时地更新，同时保证了知识的一致性；（3）E-Learning
的过程是可跟踪的。学生的所有学习活动都可被记录下来，作为评估学习效果和分析学习需求的依据。
二、关于M-learning
M-learning（Mobile learning）即移动学习，是指通过移动通信设备进行学习。它是一种全新的学习模式，是无线通信技术、互联网技术和现代教育三者相结合的产物，M-learning的显著特点主要表现在：环境的动态化、空间的网络化、信息的共享化等。与E-learning相比，m-learning不仅具备了数字化、智能化等特征，还具备了其独特的优势，学习者不必局限在某个位置，只要想学习，就可以“随时、随地”地通过移动设备进行学习，真正
的实现了普适学习，也就是可以无处不在的学习。
三、关于B-learning
混合学习（Blending Learning），近来国际会议上出现了有关混合式学习的概念，它的基本的含意是：视听媒体教学与传统教学结合；数字化学习与传统学习结合；自主学习与协作学习结合，是多种学习模式的结合。
混合学习（Blended learning）模式正越来越被接受。教师可以通过DVD或网络等媒体为学生提供教学内容，教师也可以在课堂上为学生演示，也可以通过教学平台活移动设备让学生在课外时间自由的学习，当遇到问题的时候，学生可以回到课堂与老师进行交流，这种教学模式或者说是学习模式可以让学生获取海量的知识，能够让学生主动的去学习，教师在教学中把最佳的教学内容结合起来。通过这种方式，可以减轻教师的备课负担，在更低的成本上，增加了学生获取知识的途径，带来高质量的教育”。
四、E-learning和M-learning的局限性
E-learning是一种利用有线网络平台环境进行网络学习的方式，而B-learning是以移动的无线网络平台（如移动电话）进行的网络学习方式，虽然两者在技术上有着很多优势，也易于普及，但是总是存在着一些局限性。我们在网络教学中发现，E-learning和M-learning学习模式在技术上相对先进，但在学习效果却存在一些缺陷，例如：
1．当学生在学习的时候，网络通信中断或者计算机出现硬件或者软件的故障，会给学生带了不便。
2．移动通讯网络或设备出现故障，学生不能同步下载或查看学习资料，浪费学生的学习时间。
3．网站上的信息更新速度不能保证与学生的学习进度同步。
4．学生与教师授课的分离，导致了学生不能准确了解学习目标的具体要求。
通过以上分析，我们可以得出结论：E-learning和B-learning只是一种学习的模式，虽然可以实现某些教学目标，但不能完全取代传统的课堂教学。只有把数字化学习的优势和传统学习方法的优势结合起来，既要体现学生主体的主动性、积极性和创造性，又要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，只有通过技术的更新和教学模式和学习模式的优化整合才能缓解，才能更好的发展网络教育。
五、Blearning：网络教育的未来
从E-learning到M-learning，学习的模式不断的走向成熟，移动电话和计算机通信技术的发展、应用异常迅速，各种无线传输技术的快速发展，将文字、音频、视频等多媒体教学在各种移动设备之间传输，并能与有线网络或者无线网络连接到因特网，将多媒体资料内容带给了终端用户。M-learning将成为我们展现学习新的方式，E-learning利用网络、pc和其他辅助教学平台，实现和教师与学生之间的交流和互动，M-learning基于移动设备和无线网络的通信，实现了真正意义上的普适学习，而B-learning整合了传统教学模式和M-learning学习模式，使数字化学习与传统学习结合；自主学习与协作学习结合。移动学习或网络化学习课件生动，资料丰富，但是它与学生的交互是呆板的，只是知识的堆积和罗列，因此需要有老师的指点，学生才能更好的掌握和消化所学的知识，通过移动学习，网络学生可以学习到很多的知识，同时也会有很多疑点，只是通过E-mail这种方式与老师交流，不能够满足学生的需要，需要学生与老师进行面对面的交流，才能解答学生心中的困惑。因此B-learning将成为网络教育的未来。
参考文献：
[1]桂清扬，学习的未来：戴斯蒙德，基根博士新著解读之一[J].中国远程教育，2003.4.
[2]白娟、鬲淑芳，M-learning：21世纪教育技术的新发展，现代远程教育研究，2003.4.
[3]桂清扬，M-learning：中国外语学习的未来，外语电化教学，2003.6.
[4]熊小孟，基于M-learning的远程自主学习模型构建，中国医学教育技术，2007.2.
作者简介：
田容雨（1980-），男，硕士，山东大学威海分校继续教育学院工作。
[关键词]网络教育 移动学习 混合学习
中图分类号：G43文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0520111－01
网络教育从D-Learning->E-Learning->M-Learing是个不断演化的过程，早在上个世纪末，当我们的网络教育进行的如火如荼的时候，E-learning已经成为网络教育的代名词，然而时隔几年，随着科学技术的发展和网络教学的需要，M-Learning（mobile learning）已经成了一种新的学习趋势，基根博士在报告中指出：“M-learning的发展将使学生在网络学习上更加自由。只要能够保证无线通信的正常连接，无论在飞机场、在床上或在他们选择的任何地方，都可以进行学习”。由此可见，未来的网络学习方式将是M-learning。但从以上学习方式的演变过程来看，所有的学习方式都有着其不可避免的局限性，只有将传统教育方式和数字化教育方式结合起来，形成一种新式的教学方式，那就是混合学习（B-learning），网络教育才能得到功耗的发展。
一、关于E-learning
E-learning最早提出的概念是指“通过电脑系统学习”，伴随着互联网普及，它几乎成了通过互联网学习的代名词。广义上来说，E-learning是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式；这种学习方式主要有以下几点特征：（1）从技术上来说，E-learning是由互联网基础设施、数字化学习内容和管理平台三部分构成，三者缺一不可；（2）E-Learning一定要基于某个网络，即网络化。网络化使知识可以及时地更新，同时保证了知识的一致性；（3）E-Learning
的过程是可跟踪的。学生的所有学习活动都可被记录下来，作为评估学习效果和分析学习需求的依据。
二、关于M-learning
M-learning（Mobile learning）即移动学习，是指通过移动通信设备进行学习。它是一种全新的学习模式，是无线通信技术、互联网技术和现代教育三者相结合的产物，M-learning的显著特点主要表现在：环境的动态化、空间的网络化、信息的共享化等。与E-learning相比，m-learning不仅具备了数字化、智能化等特征，还具备了其独特的优势，学习者不必局限在某个位置，只要想学习，就可以“随时、随地”地通过移动设备进行学习，真正
的实现了普适学习，也就是可以无处不在的学习。
三、关于B-learning
混合学习（Blending Learning），近来国际会议上出现了有关混合式学习的概念，它的基本的含意是：视听媒体教学与传统教学结合；数字化学习与传统学习结合；自主学习与协作学习结合，是多种学习模式的结合。
混合学习（Blended learning）模式正越来越被接受。教师可以通过DVD或网络等媒体为学生提供教学内容，教师也可以在课堂上为学生演示，也可以通过教学平台活移动设备让学生在课外时间自由的学习，当遇到问题的时候，学生可以回到课堂与老师进行交流，这种教学模式或者说是学习模式可以让学生获取海量的知识，能够让学生主动的去学习，教师在教学中把最佳的教学内容结合起来。通过这种方式，可以减轻教师的备课负担，在更低的成本上，增加了学生获取知识的途径，带来高质量的教育”。
四、E-learning和M-learning的局限性
E-learning是一种利用有线网络平台环境进行网络学习的方式，而B-learning是以移动的无线网络平台（如移动电话）进行的网络学习方式，虽然两者在技术上有着很多优势，也易于普及，但是总是存在着一些局限性。我们在网络教学中发现，E-learning和M-learning学习模式在技术上相对先进，但在学习效果却存在一些缺陷，例如：
1．当学生在学习的时候，网络通信中断或者计算机出现硬件或者软件的故障，会给学生带了不便。
2．移动通讯网络或设备出现故障，学生不能同步下载或查看学习资料，浪费学生的学习时间。
3．网站上的信息更新速度不能保证与学生的学习进度同步。
4．学生与教师授课的分离，导致了学生不能准确了解学习目标的具体要求。
通过以上分析，我们可以得出结论：E-learning和B-learning只是一种学习的模式，虽然可以实现某些教学目标，但不能完全取代传统的课堂教学。只有把数字化学习的优势和传统学习方法的优势结合起来，既要体现学生主体的主动性、积极性和创造性，又要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，只有通过技术的更新和教学模式和学习模式的优化整合才能缓解，才能更好的发展网络教育。
五、Blearning：网络教育的未来
从E-learning到M-learning，学习的模式不断的走向成熟，移动电话和计算机通信技术的发展、应用异常迅速，各种无线传输技术的快速发展，将文字、音频、视频等多媒体教学在各种移动设备之间传输，并能与有线网络或者无线网络连接到因特网，将多媒体资料内容带给了终端用户。M-learning将成为我们展现学习新的方式，E-learning利用网络、pc和其他辅助教学平台，实现和教师与学生之间的交流和互动，M-learning基于移动设备和无线网络的通信，实现了真正意义上的普适学习，而B-learning整合了传统教学模式和M-learning学习模式，使数字化学习与传统学习结合；自主学习与协作学习结合。移动学习或网络化学习课件生动，资料丰富，但是它与学生的交互是呆板的，只是知识的堆积和罗列，因此需要有老师的指点，学生才能更好的掌握和消化所学的知识，通过移动学习，网络学生可以学习到很多的知识，同时也会有很多疑点，只是通过E-mail这种方式与老师交流，不能够满足学生的需要，需要学生与老师进行面对面的交流，才能解答学生心中的困惑。因此B-learning将成为网络教育的未来。
参考文献：
[1]桂清扬，学习的未来：戴斯蒙德，基根博士新著解读之一[J].中国远程教育，2003.4.
[2]白娟、鬲淑芳，M-learning：21世纪教育技术的新发展，现代远程教育研究，2003.4.
[3]桂清扬，M-learning：中国外语学习的未来，外语电化教学，2003.6.
[4]熊小孟，基于M-learning的远程自主学习模型构建，中国医学教育技术，2007.2.
作者简介：
田容雨（1980-），男，硕士，山东大学威海分校继续教育学院工作。