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学习目标：1.在对比原版与改写版基础上，反复诵读，体会诗歌的音乐性、韵律感；2. 着重分析本诗的意象及象征意味；3. 品味语言，发挥想象，感受充溢于作品的真情；4. 通过诵读、分析和欣赏，提高学生的诗歌鉴赏能力。
学习重点难点：分析诗歌意象，把握作者的思想感情。
使用方法与学法指导：1、有感情地诵读这首诗，对比朗读。追求与诗人的心灵对话；2、展开联想和想象，力求化虚为实，领略诗歌意境。
导入：细雨如丝的江南，悠长寂寥的小巷，一把孤寂的油纸伞撑出了一位年轻诗人的哀婉心曲，今天就让我们共撑一把油纸伞走进诗人戴望舒，与诗人一同去欣赏江南的风景，追寻丁香一样芬芳的姑娘！
一、朗读者
1，改写意象，油纸伞，太阳伞。姑娘，女孩。（板书）意象改了行不行？不行，因为油纸伞最有江南的味道，符合迷蒙，凄清，潮湿的江南，更有神秘的感觉，而太阳伞更加现代摩登不符合雨巷的环境。姑娘青春靓丽，唤起爱情的联想，女孩天真烂漫不谙世事，多了一份纯真少了一份联想。总而言之，这些意象最能表达作者情感，最能表现哀怨凄清的氛围，给予了当时的某种情感。所以不能删。
2，（1）化繁为简、删掉重叠。悠长悠长，走近走近，远了远了。两个“悠长”叠音连绵，语速舒缓，语调低沉，声情幽怨；去掉之后加快了语速，冲淡了感情，极不妥当。表现诗人的急切、兴奋、渴盼、欣喜，少一个“走近”就少了一份期待，少了一份惊喜。表达依依不舍、万分留恋之情，少了一个就少了一份流连，一份难舍，一份深情注目。（2）改换了词语。哀曲——洗礼：“哀曲”将淅淅沥沥的雨声喻为一种哀乐，吻合主人公凄清、哀怨的心理；“洗礼”则多了一些光鲜亮丽、圣洁肃穆，不合人物心情。眼光——眼神：意义相近，但不同音韵，不押韵。（3）去掉复沓。丁香一样的：分行排列，意在舒缓语气，加深情感，表现诗人对丁香姑娘的理解赞美、渴盼与希冀。像我一样，像梦一般：去掉后没有了强调，少了延宕、迟缓，少了滞重、幽怨，也冲淡了男女主人公内心的情感共鸣。（4）改变词语出场顺序。冷漠，凄清，又惆怅——冷漠，惆怅，又凄清 改变了情感基调、没有体现情感的递进发展，而且不押韵。
二、分析意象
在对比朗读中，大家都觉得最好不要修改原版，因为一旦修改，就不符合江南雨巷的氛围，也不符合诗人所想传达的某种情感，所以我们不能修改。“雨巷”“丁香”“油纸伞”都给我们传达出江南水乡烟雨迷蒙的氛围，诗歌的氛围情感与这些意象密不可分。。找找文中有哪几个意向，哪种意向我们比较陌生？（“雨巷”“丁香”“油纸伞“篱墙”）
1、分析丁香意象。丁香很美，是花朵，形容姑娘漂亮。这是一个美丽又忧愁的姑娘，这让我想起冰心的一句话：“满带着温柔，咯带着忧愁。”丁香花形：丁香，从它的花形花色分析。花朵大不大？不大？是不是像玫瑰一样一朵一朵开着呢？是簇生的。花蕾像什么？豆芽，像一种服装包裹起来的。一种中式服装旗袍上的装饰。扣。一种结，丁香的花蕾像一个结。丁香花色：的白色和紫色，什么色？从色系和色调上来讲属于什么色调？冷色调，不会拿来象征很热情的人。用来形容阴郁的人。丁香花期：还要给大家介绍一点，丁香的花期非常短，“丁香花开在仲春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品，丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。”美好的东西容易消散，往往使人伤感。因此，实际上丁香花已经变成了美丽，高洁，冷艳愁怨，哀婉的代名词。正因如此，很多人愿意用丁香花来表达自己的某一种情绪。
2、唱歌《丁香花》：同学们学过的诗句中有没有写到丁香花的？——有一首歌《丁香花》，能不能说说其中的两句？这首诗中丁香象征什么含义？——忧愁，美丽，丁香花的这样的含义是从古就沿用过来的。因为他有这样的华兴花色花期，古人非常喜欢用它。“空鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”——李景；“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”——李商隐；苏小西陵踏月回，香车白马引郎来。当年剩绾同心结，此日春风为剪开。——明·许邦才《丁香花》。所有写丁香的诗句都是表达一种怎样的情绪？愁绪？所以我们就可以理解了为什么诗人说这是个姑娘如丁香一般，而不是玫瑰一般的姑娘。所以同学们以后在写诗的时候，表情达意也可以用丁香表达自己的愁绪。这位姑娘除了像丁香一样还有一些动作和道具。姑娘的道具：油纸伞，熟悉吗？油纸做的。见过吗？影视当中。影视当中通常是什么样的人撑着？——其实油纸伞本身复古，怀旧，迷蒙，神秘。而小巷：小，窄，长。长的看不到尽头，悠长悠长。小巷人多不多？不多。很怎么样？冷清又寂寥。又是下着蒙蒙细雨，你站在巷口蒙蒙的细雨，一眼望过去，望不到头的那种雨巷给你怎样的感觉？迷蒙，幽深，寂静，朦胧。
3、老师总结：作者写了这样的一个姑娘，像丁香一样的结着愁怨，像丁香一样的颜色和芬芳。撑着一把怀旧和复古特点的油纸伞，一个人独自走在飘着迷蒙细雨的小巷。这样的一组意象共同营造出了怎样的一种氛围？（同学们用三个词概括意境的特点，同学们可以从诗歌中去找这个词，也可以自己创造词语）答：寂寥，哀怨凄清，冷漠凄清惆怅，忧伤凄清神秘。共同词语——凄清，愁或者忧，朦胧——这些就是意象共同创造出的意境。对于这首诗歌我们把握主要意象，通过对意象彻真的分析去体会他的意境，这是我要告诉大家的第二个小贴士：多重美好意象的组合能创造出优美的意境，使是个具有意境美。
三、深入把握主旨
体会到了诗歌的音韵美和意境美。我们还要深入到诗歌的内涵，这首诗，诗人用到这么多的意象表现他的愁。那他究竟是为什么而忧为何而愁？现在我们来读最后的两节。（学生代表展示）不同的人因为自己的生活体验的不同，可能对作品中的忧和愁感受也不同。大家讨論一下，这首诗到底表达了什么样的情？90年前，1927年，作者22岁，作者遭遇到了什么有这样的愁呢？（展示——1，2，3略）
四、总结
诗歌学习的三个步骤：1在对比朗读中，品味诗歌音韵美；2赏析作品意象，感受作品意境；3品读作者情感。
五、课下练习：我们用本节课学到的鉴赏方法鉴赏《青花瓷》歌词，并上传武汉市教育云平台。
学习重点难点：分析诗歌意象，把握作者的思想感情。
使用方法与学法指导：1、有感情地诵读这首诗，对比朗读。追求与诗人的心灵对话；2、展开联想和想象，力求化虚为实，领略诗歌意境。
导入：细雨如丝的江南，悠长寂寥的小巷，一把孤寂的油纸伞撑出了一位年轻诗人的哀婉心曲，今天就让我们共撑一把油纸伞走进诗人戴望舒，与诗人一同去欣赏江南的风景，追寻丁香一样芬芳的姑娘！
一、朗读者
1，改写意象，油纸伞，太阳伞。姑娘，女孩。（板书）意象改了行不行？不行，因为油纸伞最有江南的味道，符合迷蒙，凄清，潮湿的江南，更有神秘的感觉，而太阳伞更加现代摩登不符合雨巷的环境。姑娘青春靓丽，唤起爱情的联想，女孩天真烂漫不谙世事，多了一份纯真少了一份联想。总而言之，这些意象最能表达作者情感，最能表现哀怨凄清的氛围，给予了当时的某种情感。所以不能删。
2，（1）化繁为简、删掉重叠。悠长悠长，走近走近，远了远了。两个“悠长”叠音连绵，语速舒缓，语调低沉，声情幽怨；去掉之后加快了语速，冲淡了感情，极不妥当。表现诗人的急切、兴奋、渴盼、欣喜，少一个“走近”就少了一份期待，少了一份惊喜。表达依依不舍、万分留恋之情，少了一个就少了一份流连，一份难舍，一份深情注目。（2）改换了词语。哀曲——洗礼：“哀曲”将淅淅沥沥的雨声喻为一种哀乐，吻合主人公凄清、哀怨的心理；“洗礼”则多了一些光鲜亮丽、圣洁肃穆，不合人物心情。眼光——眼神：意义相近，但不同音韵，不押韵。（3）去掉复沓。丁香一样的：分行排列，意在舒缓语气，加深情感，表现诗人对丁香姑娘的理解赞美、渴盼与希冀。像我一样，像梦一般：去掉后没有了强调，少了延宕、迟缓，少了滞重、幽怨，也冲淡了男女主人公内心的情感共鸣。（4）改变词语出场顺序。冷漠，凄清，又惆怅——冷漠，惆怅，又凄清 改变了情感基调、没有体现情感的递进发展，而且不押韵。
二、分析意象
在对比朗读中，大家都觉得最好不要修改原版，因为一旦修改，就不符合江南雨巷的氛围，也不符合诗人所想传达的某种情感，所以我们不能修改。“雨巷”“丁香”“油纸伞”都给我们传达出江南水乡烟雨迷蒙的氛围，诗歌的氛围情感与这些意象密不可分。。找找文中有哪几个意向，哪种意向我们比较陌生？（“雨巷”“丁香”“油纸伞“篱墙”）
1、分析丁香意象。丁香很美，是花朵，形容姑娘漂亮。这是一个美丽又忧愁的姑娘，这让我想起冰心的一句话：“满带着温柔，咯带着忧愁。”丁香花形：丁香，从它的花形花色分析。花朵大不大？不大？是不是像玫瑰一样一朵一朵开着呢？是簇生的。花蕾像什么？豆芽，像一种服装包裹起来的。一种中式服装旗袍上的装饰。扣。一种结，丁香的花蕾像一个结。丁香花色：的白色和紫色，什么色？从色系和色调上来讲属于什么色调？冷色调，不会拿来象征很热情的人。用来形容阴郁的人。丁香花期：还要给大家介绍一点，丁香的花期非常短，“丁香花开在仲春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品，丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。”美好的东西容易消散，往往使人伤感。因此，实际上丁香花已经变成了美丽，高洁，冷艳愁怨，哀婉的代名词。正因如此，很多人愿意用丁香花来表达自己的某一种情绪。
2、唱歌《丁香花》：同学们学过的诗句中有没有写到丁香花的？——有一首歌《丁香花》，能不能说说其中的两句？这首诗中丁香象征什么含义？——忧愁，美丽，丁香花的这样的含义是从古就沿用过来的。因为他有这样的华兴花色花期，古人非常喜欢用它。“空鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”——李景；“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”——李商隐；苏小西陵踏月回，香车白马引郎来。当年剩绾同心结，此日春风为剪开。——明·许邦才《丁香花》。所有写丁香的诗句都是表达一种怎样的情绪？愁绪？所以我们就可以理解了为什么诗人说这是个姑娘如丁香一般，而不是玫瑰一般的姑娘。所以同学们以后在写诗的时候，表情达意也可以用丁香表达自己的愁绪。这位姑娘除了像丁香一样还有一些动作和道具。姑娘的道具：油纸伞，熟悉吗？油纸做的。见过吗？影视当中。影视当中通常是什么样的人撑着？——其实油纸伞本身复古，怀旧，迷蒙，神秘。而小巷：小，窄，长。长的看不到尽头，悠长悠长。小巷人多不多？不多。很怎么样？冷清又寂寥。又是下着蒙蒙细雨，你站在巷口蒙蒙的细雨，一眼望过去，望不到头的那种雨巷给你怎样的感觉？迷蒙，幽深，寂静，朦胧。
3、老师总结：作者写了这样的一个姑娘，像丁香一样的结着愁怨，像丁香一样的颜色和芬芳。撑着一把怀旧和复古特点的油纸伞，一个人独自走在飘着迷蒙细雨的小巷。这样的一组意象共同营造出了怎样的一种氛围？（同学们用三个词概括意境的特点，同学们可以从诗歌中去找这个词，也可以自己创造词语）答：寂寥，哀怨凄清，冷漠凄清惆怅，忧伤凄清神秘。共同词语——凄清，愁或者忧，朦胧——这些就是意象共同创造出的意境。对于这首诗歌我们把握主要意象，通过对意象彻真的分析去体会他的意境，这是我要告诉大家的第二个小贴士：多重美好意象的组合能创造出优美的意境，使是个具有意境美。
三、深入把握主旨
体会到了诗歌的音韵美和意境美。我们还要深入到诗歌的内涵，这首诗，诗人用到这么多的意象表现他的愁。那他究竟是为什么而忧为何而愁？现在我们来读最后的两节。（学生代表展示）不同的人因为自己的生活体验的不同，可能对作品中的忧和愁感受也不同。大家讨論一下，这首诗到底表达了什么样的情？90年前，1927年，作者22岁，作者遭遇到了什么有这样的愁呢？（展示——1，2，3略）
四、总结
诗歌学习的三个步骤：1在对比朗读中，品味诗歌音韵美；2赏析作品意象，感受作品意境；3品读作者情感。
五、课下练习：我们用本节课学到的鉴赏方法鉴赏《青花瓷》歌词，并上传武汉市教育云平台。