【摘 要】
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<正>概念是数学基础知识中最基础的知识,但在小学概念教学中,许多教师存在以下三大误区:一是只重视计算教学,而不重视概念教学;二是把新概念和盘托出,忽视概念的形成;三是不
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<正>概念是数学基础知识中最基础的知识,但在小学概念教学中,许多教师存在以下三大误区:一是只重视计算教学,而不重视概念教学;二是把新概念和盘托出,忽视概念的形成;三是不注意概念之间的联系,使许多有联系的数学概念分散而孤立地保留在学生的头脑中。一、小学数学概念教学的认识1.正确理解概念是掌握数学基本知识和技能的基石要认识事物,必须首先弄清它的本质属性。如"加法"概念,指的是两个数合并在一起,求一共是多少的运算方法。
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