发电行业碳会计信息披露问题研究

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随着经济的快速发展,越来越多的人开始关注环境保护和可持续发展,然而经济发展与污染之间的矛盾日益凸显。通过对我国发电企业——华能国际的碳会计信息披露状况进行分析,引入碳会计信息披露评价体系,并结合华能国际的实际情况建立与之相符的碳会计信息披露评价体系,通过分析发现我国发电行业碳会计信息披露中存在的问题并提出相关对策建议。
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分析进行大单元教学的必要性和重要意义。以厦门某初中七年级的100名学生为研究对象,通过教学实验和问卷调查法,分析大单元教学模式在初中英语教学中的可行性。调查发现,在初中英语教学中应用大单元教学模式具有可行性,它以主题语境串联文本,建构有意义的主题内容,构筑学生自我发展的能力体系,提高他们的英语学科核心素养。
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<正>《义务教育课程方案(2022年版)》将“聚焦核心素养,面向未来”作为义务教育课程应该遵循的基本原则之一。从英语单元设计入手开展大单元教学,引导学生自主学习和主动思考,对学生核心素养的提升有重要影响。这就要求教师在教学中以单元主题为根本,正确设计教学内容,按照学生实际学情进行教学设计,抓住单元教学的重点,引导学生深入理解,并在教学单元内制定合适的教学目标和教学评价内容。
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进化论和文明史观发源于欧洲,19世纪末20世纪初借道日本而传入中国。中日都致力于将进化论思想融入到儒学与佛教的传统文化框架中进行解释,发展出“循环进化”的理论;同时,进化论在向东方世界传播的过程中,已发生了一定程度上的扭曲与变异,深受斯宾塞影响的日本学界继承着明治以来“文明”与“野蛮”的二元对立,将其绝对化并滑向了自我中心主义,而中国则逐渐摒弃其中的帝国主义倾向而走上独立自主的发展道路。在构建文明
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《义务教育英语课程标准(2022年版)》推动实施单元整体教学。基于“新课标”做好单元教学设计,是落实核心素养培育目标的关键环节。研究认为,单元教学目标的确立应以核心素养为导向,指向学生用英语做事的能力与品格,在解决问题中发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。单元教学内容的设计应以大概念为主线,根据教学目标提炼和聚焦大概念,围绕大概念构建教学内容的逻辑结构和时序结构,从而有效支持学生大概念的形
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近年来,我国5G基站的建设速度不断加快,基站数量急剧增加,使得5G基站运行功耗高、难以调控的问题日趋突出。一方面,随着我国“碳达峰-碳中和”目标的提出,国内的电力系统与能源结构正逐步转型,但5G基站密集组网集群接入电网的不确定性,给电网的安全运行造成了很大压力。另一方面,由于5G通信具有潮汐性,通信负载低谷期间,低负载基站仍正常工作导致通信资源过剩,基站的功耗无法有效降低。此外,市电供电稳定时,若
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<正>和传统英语学科的三维目标相比,英语学科核心素养是三维目标的进一步整合与提升。学习是学习者在和情境的持续互动中生成意义的一个重要过程,而素养是每一个学习者面对陌生复杂的情境来解决实际问题的能力。通过英语学科核心素养形成的机制与条件,我们认识到:情境和任务在学生的英语学科核心素养的培养过程中发挥着重要的作用。为了全面促进学生的英语学科核心素养,并为学生的英语语言学习创设真实的情境,进而设计出有助
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考察20世纪初中国新史学的转向,可以归纳为“经史”与“文明史”两种史学形态的交替。1902—1920年,经史之学在中国学术中的基础性地位被撼动,史学改革成为大势所趋,学术界对“经史”关系的判析也全面开启了对古史传统的重估。与此同时,新史学传统以西方普遍历史与“文明史”为矩矱,并以改造中国旧史学为目标,促成了现代中国史学范式的变革。现代“文明论”将寻求文明保存之道与提升文明的开化等级两者相统一,构成
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“教—学—评”一体化教学是将教学目标与教学课堂紧密结合在一起,注重教学目标和教学过程以及教学评价的一种教学方式,着重培养学生的核心素养。这种教学方式让教师的教与学生的学更加融洽,在实际教学也得到了广泛应用。文章指出,教师在进行初中英语阅读教学时应结合学生的英语实际情况,并运用一体化教学模式,循序渐进地提升学生的英语学习能力。
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随着我国“双碳”目标的提出和碳市场的正式开市,企业利益相关者对碳会计信息需求日益增加。发电行业的碳排放量较大且在碳市场交易中十分活跃,其碳会计信息披露对我国低碳经济发展具有重要意义。因此,对发电行业碳会计信息披露问题进行探究,基于政府和企业视角给出优化建议。
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