【摘 要】
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摘要：任何一部文学经典地位的建构都不是单一的，它需要文学的历史化和经典性两方面。《背影》经典地位的建构既离不开其历史化过程中文学批评、文学教材选编、文学史书写和大众接受等因素的合力，也离不开其自身的经典性。 关键词：《背影》;经典;历史化;经典性 中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-069-1 经典之所以成为经典就在于其能够经受时间的考验，即
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摘要：任何一部文学经典地位的建构都不是单一的，它需要文学的历史化和经典性两方面。《背影》经典地位的建构既离不开其历史化过程中文学批评、文学教材选编、文学史书写和大众接受等因素的合力，也离不开其自身的经典性。
关键词：《背影》;经典;历史化;经典性
中图分类号：G633.3
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摘要：激励不仅能够营造良好的课堂氛围，而且能够让学生树立学习的信心。历史学科知识点由于较为零散，需要学生将政治、文化、经济多方面内容整合在同一个时间轴上，对于初中学生来说具有一定的难度，再加上初中生的学习压力过大，所以学生很容易在学习中放弃一些知识，对历史产生厌学情绪，影响历史学科的教学效果。基于此，本文将重点针对激励机制在历史教学中的策略展开探究。 关键词：激励机制;初中生;历史教学 中图分
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摘要：核心素养正成为新时期课程改革的灵魂，培养学生核心素养是当前教育改革的必然趋势。作为英语教师，我们要理解核心素养的内涵，转变传统教学理念，提高自身素养，优化教学设计，抓住教学活动的关键，注重学生自主学习，发展学生的学科核心素养，实现立德树人的目标。教师不仅要明确学生在课堂上的主体地位，同时也应当结合学生的特点和实际需求来丰富阅读教学的设计，这样才能实现有效教学的目标。 关键词：高中英语;核心