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摘 要：“创新作文”教学主要是培养学生的思辨力、观察力、创造力。让学生写作不受约束，勇于创新，写出真实的生活，写出由衷的心声，写出充满亮色的个性。创新作文又被称之为“新概念作文”，它在1998年《萌芽》杂志社发起了“新概念作文大赛”之后，便成了中学作文教学的热中之热，得到了很好的发展。创新作文，以培养学生的认知、感悟、创新能力为训练基点，在培养学生语文综合素养和书面表达能力、培养学生健康的审美情趣、健全的人格精神的同时，重点培养学生的创新精神和创新能力。本文首先阐述创新作文的历程，显示出它在中学作文中的重要性。然后就目前创新作文的说法，分析其特点。从各种作文教学实践中，找寻创新作文能力培养的方法。
关键词：创新作文;特点;创新能力
新课程背景下，创新作文成了中学语文学科教育改革的重大突破口，同时，也很受广大师生的欢迎与喜爱。长期以来，学生因为不善于写真话抒真情，导致作文教学进入尴尬的局面。如何才能解决作文教学的难题，充分激发学生写作的欲望。在以往的小学作文教学中，往往把注意力集中在“怎么写”上，着重讲写作知识、表现技巧，着眼于“导流”，而忽视“开源”。久而久之，自然会产生对作文的厌恶情绪。因此笔者认为作文教学应以学生为主体，以生活为源泉，以观察为渠道，强调体验，自由表达，张扬个性，说真话，吐真情。创新作文作为一种新生事物进入人们的视野，引起了许多中学教师、教育界的专家和学者们的探讨。
一、创新作文简述
（一）创新作文的发展
1998年，新概念作文大赛由《萌芽》杂志社发起，第二年与北京大学、南京大学、复旦大学等开始联合举办。从第二届到第十二届迄今为止已有十多年，一年一届，参赛者一届比一届多，影响力逐渐扩大。大赛提出了“新思维”“新表达”“真体验”三句口号。所谓“新思维”，就是创造性、发散型思维，打破旧观念、旧规則的束缚，打破僵化保守、无拘无束;“新表达”就是不受题材、体裁限制，使用属于自己的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面、众口一词;“真体验”就是表达真实，拒绝矫情，走进中学生活。这三句口号，在当时的教育界，尤其是中学基础作文教育界看来，无疑是另类，所以就称之为“新概念”，或“另类作文”，现在我们称之为“创新作文”。创新作文的语言直爽自由，想说什么就说什么，毫无虚假感情、矫揉造作，完全是作者活生生的感情流露，创新类作文让作文变成了一件娱人娱己的开心事情，逐渐被中学师生认可和接受的作文创作方式。
（二）创新作文的特点
创新作文受到空前重视，考场作文欲夺取高分，则非写出创意不可，换言之，就是要在文章的立意、选材、结构、语言、文体这五大方面出新出彩。其实，创新作文与传统作文相比较，并非“外星生物”，它的落脚点在于“新”。无论是从内容上，还是从形式、主题等方面，都有很大的突破，呈现出鲜明的个性特点。
（三）结构的创新
俗话说“文似看山不喜平”，好的谋篇布局可以使文章增色不少，而谋篇布局的方法层出不穷，各有妙处。如写作中，采用伏应关联，即在文章前面多对将要出现的、具有关键意义的人物或事件预先做出提示或暗示，这种提示或暗示在后面又被予以关照和呼应;采用弄引铺垫，即依级设阶，以便主要人物、事件或高潮顺势而出，不觉唐突，更显高大;采用蓄势陡转，即先让文章顺势发展，等到关键之处时，突然来个大转折，掀起高潮，让读者有出乎意料之感;采用误会巧合，即通过误解，发生矛盾纠葛，利用巧合，使文章具有戏剧性，引人入胜;采用对比、对照法，凸显出所要表达的主题。
二、创新能力的培养
（一）博采精取，随文练笔
要写作必须有材料可写，有内容可叙，积累素材是写作的准备工作。写作素材它无所不在、无时不有。教师可以指导学生从生活、活动、课外阅读中汲取，也可以从自然、社会、劳动、体育等课本中掘取，还可以从报纸杂志、网络新闻等信息媒体中获取。然后指导学生将积累下来的素材分门别类，写作前再进行比较分析，去粗取精，筛选出所需的鲜活的典型材料。
（二）驰骋思绪，激发兴趣
在审题时，既要弄清楚题目中限制了什么，又要弄清楚题目中没有限制什么。教师要重点引导学生从没有限制什么方面入手，多方想象，拓展思路，挥洒自如的表情达意。在教给学生灵活多变的思考方法的同时，又要教学生从不同角度去想。
在具体的实践操作中，我们发现近几年中学考场作文，越来越趋向自由写作、个性化写作了。得高分的作文，也是突破某一方面的束缚，写出一点新意的文章。由此看来，创新作文愈来愈得到广大中学师生的欢迎与青睐，希望创新作文能够改变中学作文尴尬的局面。创新作文强调“新”，但万事万物总有个度。如果一味地追求“新”，而脱离作文要求，写空洞的文章，就会适得其反;如果不顾实际情况，一味地生搬硬套，寻找写作的诀窍，那么就违背了创新作文的初衷，推动了作文创新的土壤，也就不利于创新能力的培养和个性的发展了。
参考文献：
[1]续小强 主编.初中课文素材梳理与升格[M].太原：陕西教育出版社，2008.
[2]张帆.作文迅速升格的几种途径[J].唐山师范学院学报，2006，（2）.
[3]叶海林.作文创新贵在解放学生[J].语文教学与研究，2002，（7）.
关键词：创新作文;特点;创新能力
新课程背景下，创新作文成了中学语文学科教育改革的重大突破口，同时，也很受广大师生的欢迎与喜爱。长期以来，学生因为不善于写真话抒真情，导致作文教学进入尴尬的局面。如何才能解决作文教学的难题，充分激发学生写作的欲望。在以往的小学作文教学中，往往把注意力集中在“怎么写”上，着重讲写作知识、表现技巧，着眼于“导流”，而忽视“开源”。久而久之，自然会产生对作文的厌恶情绪。因此笔者认为作文教学应以学生为主体，以生活为源泉，以观察为渠道，强调体验，自由表达，张扬个性，说真话，吐真情。创新作文作为一种新生事物进入人们的视野，引起了许多中学教师、教育界的专家和学者们的探讨。
一、创新作文简述
（一）创新作文的发展
1998年，新概念作文大赛由《萌芽》杂志社发起，第二年与北京大学、南京大学、复旦大学等开始联合举办。从第二届到第十二届迄今为止已有十多年，一年一届，参赛者一届比一届多，影响力逐渐扩大。大赛提出了“新思维”“新表达”“真体验”三句口号。所谓“新思维”，就是创造性、发散型思维，打破旧观念、旧规則的束缚，打破僵化保守、无拘无束;“新表达”就是不受题材、体裁限制，使用属于自己的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面、众口一词;“真体验”就是表达真实，拒绝矫情，走进中学生活。这三句口号，在当时的教育界，尤其是中学基础作文教育界看来，无疑是另类，所以就称之为“新概念”，或“另类作文”，现在我们称之为“创新作文”。创新作文的语言直爽自由，想说什么就说什么，毫无虚假感情、矫揉造作，完全是作者活生生的感情流露，创新类作文让作文变成了一件娱人娱己的开心事情，逐渐被中学师生认可和接受的作文创作方式。
（二）创新作文的特点
创新作文受到空前重视，考场作文欲夺取高分，则非写出创意不可，换言之，就是要在文章的立意、选材、结构、语言、文体这五大方面出新出彩。其实，创新作文与传统作文相比较，并非“外星生物”，它的落脚点在于“新”。无论是从内容上，还是从形式、主题等方面，都有很大的突破，呈现出鲜明的个性特点。
（三）结构的创新
俗话说“文似看山不喜平”，好的谋篇布局可以使文章增色不少，而谋篇布局的方法层出不穷，各有妙处。如写作中，采用伏应关联，即在文章前面多对将要出现的、具有关键意义的人物或事件预先做出提示或暗示，这种提示或暗示在后面又被予以关照和呼应;采用弄引铺垫，即依级设阶，以便主要人物、事件或高潮顺势而出，不觉唐突，更显高大;采用蓄势陡转，即先让文章顺势发展，等到关键之处时，突然来个大转折，掀起高潮，让读者有出乎意料之感;采用误会巧合，即通过误解，发生矛盾纠葛，利用巧合，使文章具有戏剧性，引人入胜;采用对比、对照法，凸显出所要表达的主题。
二、创新能力的培养
（一）博采精取，随文练笔
要写作必须有材料可写，有内容可叙，积累素材是写作的准备工作。写作素材它无所不在、无时不有。教师可以指导学生从生活、活动、课外阅读中汲取，也可以从自然、社会、劳动、体育等课本中掘取，还可以从报纸杂志、网络新闻等信息媒体中获取。然后指导学生将积累下来的素材分门别类，写作前再进行比较分析，去粗取精，筛选出所需的鲜活的典型材料。
（二）驰骋思绪，激发兴趣
在审题时，既要弄清楚题目中限制了什么，又要弄清楚题目中没有限制什么。教师要重点引导学生从没有限制什么方面入手，多方想象，拓展思路，挥洒自如的表情达意。在教给学生灵活多变的思考方法的同时，又要教学生从不同角度去想。
在具体的实践操作中，我们发现近几年中学考场作文，越来越趋向自由写作、个性化写作了。得高分的作文，也是突破某一方面的束缚，写出一点新意的文章。由此看来，创新作文愈来愈得到广大中学师生的欢迎与青睐，希望创新作文能够改变中学作文尴尬的局面。创新作文强调“新”，但万事万物总有个度。如果一味地追求“新”，而脱离作文要求，写空洞的文章，就会适得其反;如果不顾实际情况，一味地生搬硬套，寻找写作的诀窍，那么就违背了创新作文的初衷，推动了作文创新的土壤，也就不利于创新能力的培养和个性的发展了。
参考文献：
[1]续小强 主编.初中课文素材梳理与升格[M].太原：陕西教育出版社，2008.
[2]张帆.作文迅速升格的几种途径[J].唐山师范学院学报，2006，（2）.
[3]叶海林.作文创新贵在解放学生[J].语文教学与研究，2002，（7）.