【摘 要】
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在STEM教育视野下审视学生研究项目的价值取向、核心特征,有助于对项目开发原则的把握。运用STEM教育理念对核心知识进行重新解构,有利于学科的交叉融合、学习模型的优化建构
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“STEM教育视野下学生研究项目开发研究”(课题编号:2016-GH01011-00488);无锡市教育科学“十二五”规划立项课题“‘项目研究’推动的‘天文巡星工作室’建设研究”(课题编号:C/D/2013/008);无锡市教育学会“十三五”教育科研课题“基于‘项目学习’发展‘核心素养’的地理教学研究”(课题编号:XH1628)阶段性成果
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在STEM教育视野下审视学生研究项目的价值取向、核心特征,有助于对项目开发原则的把握。运用STEM教育理念对核心知识进行重新解构,有利于学科的交叉融合、学习模型的优化建构。建构STEM项目模型时,教师可以从梳理核心知识、融合交叉知识、引入真实情境、建构研究项目四个环节入手。同时,针对不同的对象,教师可以将STEM项目分为验证型项目、探究型项目、创新型项目等不同层级予以实施和评价。
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