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摘要：在新课改的教学模式之下，小学数学的应用教学的重要性已经越来越重要了，应用数学已经是培养学生的逻辑能力，抽象的思维能力和实践能力的有效途径，这也是数学老师在进行教学过程中的难点，这是现在教学当中的有效途径就是将学生的思维进行好思维拓展，只有这样才能拓展的学生的解题思维能力。
关键词：小学数学应用;运算能力;解题技巧
数学现在已经是现在的重要的教学组成部分，不管是呢个阶段的数学学习，解题思路永远是现在教学当中的重中之重。小学数学应用题教学直接关系着学生数学的综合教学能力。对学生思维发展，创新创造好学生的思维拓展性，观察能力和发展起着重要的作用。因此，在教学的过程当中，如何提高小学数学中应用题运算能力和解题技巧就是现在小学生数学老师需要观察和思考的重要问题。
一、从学生的角度出发，老师要培养学生的应用理解能力
应用题一直都是小学数学学习和教学的难点和重点，由于小学生的年纪太小，解读能力和认知能力都是有限的。所以经常面对应用题的时候都是无从下手，不能很好的理解题目的额内容，所以导致无法解题。因此，老师要努力培养学生的应用理解能力和解题技巧，首先就是要培养学生的应用题的理解能力，只有在这个基础上，学生才能够读懂题目。获得解题的理解能力。进一步应用学习数学和知识性的问题。老师在授课的时候，一定要考虑清楚学生的学习情况，老师要从学生的角度出发，从三个层次和方面入手，来读懂题目。首先，就是引导学生快速的带动学生获得有效信息，并且带着有效信息的目的来读懂题目;然后整理题目的各种类型，通过阅读的方式来理清题目中各个数量之间存在的世纪关系，找到解题思路;最后为了分析透彻每一个词语和数量之间的关系，学生要一遍遍阅读题目。从在想要解题方案。老师通过这种方法可以锻炼学生的逻辑分析能力和思维模式。不管学生在那一层的读解的过程中，老师都要一边教学学生一边思考，一边读题。这样才能有提高读题效率和效果，为了接下来的运算过程奠定好良好的数学思维。
例如，在读解应用题的过程当中，“小猫的体重是3kg，猫妈妈的小猫的体重的2倍，那么猫妈妈多重呢？”在这个过程当中，是典型的“已知a是b的几倍，计算a值”在读题的过程当中，老师要引导学生通过读，跳读，精读的整清楚题目中的各种数值进行好精读。理解各种题目中的各种名词，理解清楚本体的要求的具体的是什么数值，最后列出来等量的关系式，最终得到准确的答案。
二、运用数形结合的思想，提高学生的解题技巧
数形结合是一种教学思想也是一种学习的方法，被广泛的运用在数学的教学当中，能够有效地额拓展数学的思维能力，帮助学生更好的杰达数学的题目，提高学生的解题效率和解题水平。小学生对事物的认知往往需要的是很具体的形象才能够深刻的理解，应用题当中的抽象思维并不利于学生在解题过程中很好的理解题目，抽象复杂的应用题往往加大了学生的解题速度，学生很难获得有效的解题灵感，时间久了，学生在学习数学的过程当中就会消耗学习数学的热情和学习积极性。从而导致学生的成绩下降，影响学生的数学综合水平的提升，不利于学生的全面发展。因此，小学的老师在教学过程当中，要很好额利用数形结合思想，培养学生的应用运算能力和解题的技巧，将学生难以理解的逻辑问题和语言问题转换成形象具体的数学符号和图形，方便学生直接观察的图形，更好的分析题目内容，老师还要帮助学生理清楚数形关系，让复杂的题目简单化，将抽象的内容分析，让学生能够便捷的利用图形获取好学生的数学向量的实际问题。降低解题难度，促进学生的发散思维，获取更多的解题能力，这种小学方法符合小学学生的特点和认知能力，有助于更好的帮相学生的逻辑思维能力和培养的过程中的各种问题。
在学习速度与时间的问题是时，老师可以利用线段的问题来进行画图学习，这样可以更好的将数形模型很好的进行建立，让后让学生在学习的过程中理解解题的思路。
结语：
小学数学中的应用题决定了学生在整个教育过程中的起始和基础。学生在初始阶段形成很好的记忆。只有这样，在传统的小学数学应用的应用题中，老师往往都是对运算的能力进行很少的练习，所以小学数学教学要重视对学生的应用题和运算能力进行好有效的培养，在教学的过程中，一定要以学生为中心，运用多中的教学方法教会学生的读懂题目。拓展学生解题思路，提高学生的运算能力和解题的技巧，這样才能将学习的过程中各种情况更好的进行发展。
参考文献：
[1]雷品.探究小学数学应用题解题技巧[J].散文百家（下），2018（12）：231
[2]李丽高效课堂视域下小学生应用题解题能力的培养探析[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（11）：61.
[3]陈佳才如何提高小学生解决数学应用通的能力[J].都市家教月刊，2017（12）266-26
[4]晏桂珍如何提高小学数学应用题解题能力[C].教师教学能力发展研究研成果集（第十三卷）.0.
关键词：小学数学应用;运算能力;解题技巧
数学现在已经是现在的重要的教学组成部分，不管是呢个阶段的数学学习，解题思路永远是现在教学当中的重中之重。小学数学应用题教学直接关系着学生数学的综合教学能力。对学生思维发展，创新创造好学生的思维拓展性，观察能力和发展起着重要的作用。因此，在教学的过程当中，如何提高小学数学中应用题运算能力和解题技巧就是现在小学生数学老师需要观察和思考的重要问题。
一、从学生的角度出发，老师要培养学生的应用理解能力
应用题一直都是小学数学学习和教学的难点和重点，由于小学生的年纪太小，解读能力和认知能力都是有限的。所以经常面对应用题的时候都是无从下手，不能很好的理解题目的额内容，所以导致无法解题。因此，老师要努力培养学生的应用理解能力和解题技巧，首先就是要培养学生的应用题的理解能力，只有在这个基础上，学生才能够读懂题目。获得解题的理解能力。进一步应用学习数学和知识性的问题。老师在授课的时候，一定要考虑清楚学生的学习情况，老师要从学生的角度出发，从三个层次和方面入手，来读懂题目。首先，就是引导学生快速的带动学生获得有效信息，并且带着有效信息的目的来读懂题目;然后整理题目的各种类型，通过阅读的方式来理清题目中各个数量之间存在的世纪关系，找到解题思路;最后为了分析透彻每一个词语和数量之间的关系，学生要一遍遍阅读题目。从在想要解题方案。老师通过这种方法可以锻炼学生的逻辑分析能力和思维模式。不管学生在那一层的读解的过程中，老师都要一边教学学生一边思考，一边读题。这样才能有提高读题效率和效果，为了接下来的运算过程奠定好良好的数学思维。
例如，在读解应用题的过程当中，“小猫的体重是3kg，猫妈妈的小猫的体重的2倍，那么猫妈妈多重呢？”在这个过程当中，是典型的“已知a是b的几倍，计算a值”在读题的过程当中，老师要引导学生通过读，跳读，精读的整清楚题目中的各种数值进行好精读。理解各种题目中的各种名词，理解清楚本体的要求的具体的是什么数值，最后列出来等量的关系式，最终得到准确的答案。
二、运用数形结合的思想，提高学生的解题技巧
数形结合是一种教学思想也是一种学习的方法，被广泛的运用在数学的教学当中，能够有效地额拓展数学的思维能力，帮助学生更好的杰达数学的题目，提高学生的解题效率和解题水平。小学生对事物的认知往往需要的是很具体的形象才能够深刻的理解，应用题当中的抽象思维并不利于学生在解题过程中很好的理解题目，抽象复杂的应用题往往加大了学生的解题速度，学生很难获得有效的解题灵感，时间久了，学生在学习数学的过程当中就会消耗学习数学的热情和学习积极性。从而导致学生的成绩下降，影响学生的数学综合水平的提升，不利于学生的全面发展。因此，小学的老师在教学过程当中，要很好额利用数形结合思想，培养学生的应用运算能力和解题的技巧，将学生难以理解的逻辑问题和语言问题转换成形象具体的数学符号和图形，方便学生直接观察的图形，更好的分析题目内容，老师还要帮助学生理清楚数形关系，让复杂的题目简单化，将抽象的内容分析，让学生能够便捷的利用图形获取好学生的数学向量的实际问题。降低解题难度，促进学生的发散思维，获取更多的解题能力，这种小学方法符合小学学生的特点和认知能力，有助于更好的帮相学生的逻辑思维能力和培养的过程中的各种问题。
在学习速度与时间的问题是时，老师可以利用线段的问题来进行画图学习，这样可以更好的将数形模型很好的进行建立，让后让学生在学习的过程中理解解题的思路。
结语：
小学数学中的应用题决定了学生在整个教育过程中的起始和基础。学生在初始阶段形成很好的记忆。只有这样，在传统的小学数学应用的应用题中，老师往往都是对运算的能力进行很少的练习，所以小学数学教学要重视对学生的应用题和运算能力进行好有效的培养，在教学的过程中，一定要以学生为中心，运用多中的教学方法教会学生的读懂题目。拓展学生解题思路，提高学生的运算能力和解题的技巧，這样才能将学习的过程中各种情况更好的进行发展。
参考文献：
[1]雷品.探究小学数学应用题解题技巧[J].散文百家（下），2018（12）：231
[2]李丽高效课堂视域下小学生应用题解题能力的培养探析[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（11）：61.
[3]陈佳才如何提高小学生解决数学应用通的能力[J].都市家教月刊，2017（12）266-26
[4]晏桂珍如何提高小学数学应用题解题能力[C].教师教学能力发展研究研成果集（第十三卷）.0.