[摘要]班级工作中培养学生树立正确的道德观、人生观、价值观是进行素质教育的重要目的之一。育人为先、立德为本的中华传统道德教育所蕴含的德育价值是我们取之不尽、用之不竭的资源，班级工作应充分重视传统道德教育的继承并发扬光大。
　　[关键词]道德教育班级管理
　　[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270119
　　中国传统的“道德”乃是“道”与“德”两个词的缀合，“道”、“德”具有丰富的层次性和深刻的内涵，实质上是一种包括自然、社会与人生的多层面及多维度的动态生存方式。这对当今班主任的班级管理具有重要的启示：首先是树立多维“道德”观；其次是构建开放式、多层次的班级建设体系；再次是建立内涵丰富、多层次的道德教育内容体系；另外是强调道德教育中个体的动态参与性。主要做法如下。
　　一、推崇“仁爱”，追求班集体人际和谐
　　传统道德教育中的仁爱是宽仁慈爱，有爱护、同情的意思，是孔子认为的理想人格，在班级中推崇“仁爱”，使得学生与学生之间彼此尊重与关怀，知道善待别人。我们的班集体人人做到对他人宽仁慈爱，有爱护、同情之心，受到这种好的环境的影响，让大家彼此尊重他人，有益他人，不加害于他人，和谐共处，用仁爱为正确处理人际关系提供准则，为人际关系的协调指明正确的方向，从而将道德情感转化为道德行为并升华至道德义务。这种传统道德教育对班级管理有着积极意义，对培养学生良好的思想品德有着积极影响。
　　二、倡导言行一致，引导班级学生恪守诚信
　　传统道德教育中儒家“诚信”思想的内涵主要有三点：首先是以“诚”为真实无妄的本然之道；其次是以“诚”为道德之本、行为之源，而以“信”为德目之一；三是重视“诚”的实践，强调言行一致、知行合一。在班级中开展“诚实守信，言行一致”活动，使学生对于诚信有明确的认识，使学生在今后的学习生活中树立以诚信为本、言行一致的思想。努力学习，让学生深刻认识到“诚实” “守信”在学习、生活中的重要意义，教育学生从小事做起，从现在做起，自律自爱，完善自我，文明考试，深刻认识到诚实守信、言行一致是我们中国的传统美德，大家一定要发扬光荣传统，做一个诚实守信的文明学生。
　　三、讲求谦敬礼让，形成携手奋进的良好班风
　　继承和弘扬中华民族优良传统道德教育的很多内容及观点，都与目前中小学思想道德教育的内容是一样的，在学习和生活中应不矜能、不伐善，先人后己，保持谦虚低调。面对道德高尚、品质优秀的人，要虚心学习，做到见贤思齐；面对他人的过失、缺点，要设身处地给予体谅和包容，诚心诚意地进行提醒和帮助。戮力同心、同舟共济，在他人有困难时及时解急救难、雪中送炭。谦敬礼让、帮扶互助的友善风气在人们之间流转和传递的是温情与爱心，能消除隔阂、融冰化雪，使人如沐春风。美德的形成在很大程度上跟一个人所处的周围环境有关，好的环境可以使人受到潜移默化的影响，逐渐培养好的思想品质，不好的环境可能会使人受到坏的影响。学生是组成班级的个体，学生之间谦敬礼让、帮扶互助、志同道合才能形成携手奋进的良好班风。
　　四、提倡尊师重道，弘扬传统美德
　　尊师重道，是中华民族传统美德的重要规范。其本质是尊重知识、尊重教育、尊重人才。班级中进行尊师重道教育，其根本目的是让学生尊重教师的劳动，做到虚心学习，认真听教师的每堂课，最终取得良好的学习成绩，这是对教师最大的尊重。班级中每一位学生都要尊重教师的人格，古人曰：“一日为师，终身为父”，可见教师在人们心中的地位，作为学生应从心里敬重教师。学生和教师谈话時，应主动请教师坐，若教师不坐，学生应该和教师一起站着说话，同教师谈话，要集中精神，姿势端正，双目凝视教师，有不同看法时，可及时向教师请教、探讨。要虚心接受教师批评，不可当场顶撞教师。礼仪行事，见到教师应问好或鞠躬行礼；上下课要起立迎送，进教师办公室时要轻轻敲门或喊报告，然后开门进去，行礼后说明来意；在教师办公室、寝室不能乱翻动教师的物品；休息时间最好不打扰教师；到办公室或教师家不宜逗留过久，办完事应尽快离开等等，这都是尊师重道的具体表现。做一个谦虚、热忱、大方、宽容的人，尊重教师，理解教师，弘扬中华传统美德，那么你一定会深受教师的尊重，激发起教师的工作热情和创造力，能够和大家共同营造一个良好和谐的育人环境。
　　总之，将传统道德教育与教学相结合，融入班级管理中，开展经典诵读、琴棋书画、乐音怡情、主题班会等活动，学生既喜闻乐见又能广泛参与，体会到中华传统道德教育的浓郁气息，激发学习的趣味性，主动性；让学生既能欣赏中华文化之美，又能培养良好的品质。
　　（责任编辑斯陌）