摘 要：当班主任难，做职校班主任更难，就如何做好职校班主任，笔者结合自己多年的管理经验提出了自己的看法。
　　关键词：服务；制度；典型；爱心
　　受中国教育体制及传统思想的影响，大多数成绩优秀、综合素质高的初中毕业生都选择升入普通高中。职校生综合素质不高，学习兴趣不浓，纪律观念淡薄，对自己信心不足，这是事实。就如何当好职业学校的班主任，笔者谈几点看法。
　　一、牢固树立为学生服务意识，善于发现学生优点
　　班主任要理解学生，尊重学生，愿意随时在思想、学习、生活等各方面引导他们，帮助他们。平时在接触学生时，要放下“师道尊严”的架势，以平等的态度、诚恳热情地与他们交流，使自己成为“爱学生、也被学生爱”的教师。学生是纯真热情的，只要我们能以这样的态度去与他们相处，他们就一定会接纳我们，乐意与我们沟通，从而在师生之间建立起和谐、融洽的关系。
　　中职生在初中阶段大都成绩一般，表现平平，很少受到教师重视。因此，他们无形中丧失了自信，内心有低人一等的感觉。这就要求班主任要积极主动地去发现学生的优点，然后加以表扬，使学生意识到自己存在的价值，保持积极的人生态度。
　　二、用制度约束学生，用爱心感召学生
　　无规矩不成方圆。一个社会，一个国家如此，一个班集体也是这样。我接手一个班，要做的第一件事就是建立健全各项规章制度，以此来规范学生的言行。在具体执行各项制度时，最重要的一点就是一视同仁，这是确保规章制度生效的关键。有一次，班长由于疏忽没有做值日，我马上找到他，在办公室里狠狠地批评了他，然后又耐心细致地做其思想工作，经过我的劝说，他终于认识到自己错误的严重性。第二天，他在全班同学面前做了深刻的检讨，表示自己打扫教室一周来弥补自己的过失，并且请同学们原谅。这件事在班上产生了很好的影响，使学生明白了班规、班纪对任何人都是一样的。正由于有了严格的管理制度，学生才能自觉地遵规守纪，按部就班地学习和生活。
　　班主任的工作中，单纯用制度来约束人，只会使人变得呆板。因而，我在着力执行各项制度的同时，还注意用慈父般的爱心去爱每一个学生，切实帮助他们解决成长过程中存在的问题，用爱心去感化他们，让他们感到在校如同在家一样，有温暖感和被关心感。
　　三、用身边的典型激励学生，用高尚的情操塑造学生
　　作为班主任，用身边的先进典型激励学生，是对学生进行正面教育的最好方法。正面的宣传和教育，比反面的指责、批评更令人容易接受，更能激发学生的进取心，激发学生产生一种潜在的追求进步的动力。我经常把通过回访了解的我校毕业生的优秀典型，以文章和图片的形式展示给学生。这些典型，就像是一部活生生的教材，更能催人奋进，更能激发学生的进取心。
　　教师的工作是教书育人，作为班主任，其首要工作是塑造人的工作。真正决定一个学生是否能成为对祖国、人民和社会有用的合格人才，并不取决于学习成绩的好坏，而取决于思想道德素质的高低。由于各种原因，来职校读书的学生大多基础差、底子薄，有的甚至读书目的还不明确。针对这些情况，我想了许多办法来提高学的思想道德素质。经常通过多种形式来深化国情教育和集体主义教育。如让学生读《爱国学者顾炎武》《居里夫人》《中国人比韩国人缺少什么》等书籍，开展“我爱我的专业”“我爱我家”等主题为班会。平时课余时间，也经常跟学生一起讨论理想和前途问题，让他们树立崇高而远大的理想，并时时给他们以鞭策和鼓励，让他们健康成长。
　　四、不断加强自身修养，当好学生引路人
　　为师者要始终让学生折服，在学生心目中树立良好的形象。一是要有渊博的知识、扎实的教学能力和管理班级的能力。二要有浓厚的道德修养和高尚的人格魅力，自尊而不自负，自爱而不自封，自强而不蛮干，自信而不盲动，举止得体，儒雅可亲，刚正不阿，一身正气正是教师人格魅力之所在。三是要坚持学习，不断吸取新知识充实自己，跟上时代发展的步伐，不能让自己的思想落伍。四是要有良好的控制情绪的能力，做到处变不惊，随机应变。五是要有广泛的兴趣和外向的性格。外向的性格，使得师生容易交往，感情融洽；广泛的兴趣使得师生有共同语言，容易产生共鸣，从而拉近师生的心理距离。陶行知说：“社会即学校，生活即教育。”看似与课堂教学无关的生活小事，深深地震撼学生心灵，让学生感到教师与他们同呼吸、共命运，从而“亲其师，信其道”。六是教师应口齿伶俐，口头表达与书面表达能力强而不令学生反感。关爱学生，服务学生，严格要求学生，激励学生，并言传身教，就能做好职校班主任，引导职校生学好专业文化理论和专业技能，全面提升自身素质，为以后的升学或就业打下坚实的基础。
　　总之，只要转变观念，开动脑筋，用心工作，采取多种方式方法教育学生、管理学生、引导学生，班主任工作还是能够顺利开展的。班主任有义务、有责任管理好班级，为职业教育发展作出自己应有的贡献。