摘要：说明文是一种非常常用的文体，也是初中教学的重要部分，在语文教学过程中是不可忽略的。说明文主要是以说明为主的一种文体，它主要用来对那些客观存在的事物或者现象或者某些道理进行说明性的介绍，其目的就是为了让人们学到一些新知识明白一些道理。但是由于说明文文体的特殊性，所以内容比较枯燥，在实际教学中也会变得困难一些，以至于学生对它没有太大的兴趣。但为了出色完成授课工作，培养学生对它的兴趣，调动学生的学习积极性，发散学生的创造性思维，增添学习的趣味性就变得尤为重要了。
　　关键词：初中语文;说明文;趣味性;教学策略
　　在实际日常授课中，我们会明显的感觉到，说明文的授课往往是很让人头疼的，当然效果也是最差的，同学们对此没有太大的兴趣，课堂气氛死气沉沉。这些情况的出现是和这种文体的特点分不开的，说明文主要是对事物的性质、原因、结果、特点等进行说明的，且在语言组织上更加生硬，更加准确科学，内容也是通俗易懂。由于和记叙文，散文等文体之间存在巨大反差，学生对说明文的学习几乎是毫无兴趣，作为授课老师，我们白身就会发现对说明文的授课过程是很枯燥的，但南于考虑到它是初中语文教学中很重要的一部分，所以必须要对如何提高学生对它的兴趣进行一系列的探究。文章认为，作为教学工作者必须要仅仅围绕新课标教学大纲，领悟大纲精神，发挥主动能动性，把说明文的教学给搞活，搞好。
　　一、趣味导入，激发学生学习兴趣
　　在日常教学过程中，我们都会发现这个规律，若要抓住大家的注意力，课堂前几分钟是尤为重要的，如果在这短短的几分钟能够把学生的兴趣给调动起来，那么整堂课的氛围就比较活跃。所以，说明文的教学也是符合这样的规律的，这就要求老师在课下必须要做足工作，在课堂上要精心布置，利用一些话题来引导学生的兴趣，使学生愿意进入课文。
　　比如，在对七年级下册《松鼠》一文进行学习的时候，我充分发挥书中图画的作用，让大家先去仔细看书中图画，然后就图向大家提出一些关于松鼠的情况，并且对大家的回答做出一些要求，这样就无形中给大家一些压力，他们就有了想知道答案的欲望，等他們回答完问题后，我会指出他们答案的不足之处并作出评价，然后我再引导他们带着问题走进这篇课文。这种形式的授课效果是非常好的，能够充分激发学生的思维，调动他们的学习热情。在文章开头的时候，为我们一语道破松鼠的特征：“漂亮、驯良、乖巧，是一种讨人喜欢的小动物。”假如只是借着于文字来进行相应的捕绘，学生不能真正理解松鼠的这些独特属性，这时候加上一些关于松鼠在不同生活场景中的图片来进行辅助说明，学生从松鼠的外形特征等方面就能进行很好的掌握了。所以，我认为在课堂上采用一些新颖有趣的问题或者图片来激发学生兴趣是很有必要的。
　　二、深挖教学内容的趣味点，使同学们享受学习乐趣
　　在初中说明文课堂教学过程中，学生的学习是有规律的，他们之所以对说明文没有兴趣，主要原因有两个：一，对于那些内容比较简单，道理比较浅显的说明文他们会认为毫无意义。二，对于那些结构比较复杂，内容比较深奥的说明文，他们又会认为文章太难了，理解不了。基于学生们这一阅读规律，我们会发现，如果能够帮助学生找到文章中比较有趣的部分，哪怕是一点点，这样就能够调动他们的学习热情了。目前所使用的新教材里面的说明文形式各异，有中规中矩的，有语言活泼的，有弘扬传统美德的，也有普及科学知识的。这就给我们的教学工作提供了一些方便，我们可以抓住新教材这一特点，来寻找学生会感兴趣的知识点，来以此激发他们的兴趣，同时课堂气氛也不会那么低沉，教学效果也会明显提高。
　　比如被公认为教学经典的《花儿为什么这样红》课例：里面教师在教课过程中会借用一些道具，如挂图，教师通过让同学们仔细观察各种花儿色彩的图片，然后让同学们白己去找出红花的类别，这样课堂气氛一下子就活跃了，同学们相互讨论，说出各种的答案，此时同学们打开课本，让同学在课本中寻找答案。同时，“花儿为什么这么红”原来是一首歌曲的名字，那么用在这篇文章中作为题目，有什么样的含义呢。有三方面的作用：一、抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心;二、以设疑激趣，富有吸引力;三、文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。这种教学方法效果是很明显的，课堂气氛不但一下子活跃了，同学们的兴趣也高涨起来了，当然学习效果也会是更好的。
　　三、借助多媒体教学辅助条件，创造趣味性教学
　　在现代教学中，多媒体教学已经得到了完全的普及，所以在教学过程中充分利用多媒体可以帮助我们更好的完成教学工作，利用多媒体可以向同学们播放一些视频或者一些图片，给同学们再现一个书中场景，提高他们的美学鉴赏能力和艺术欣赏能力。例如《苏州同林》一文，我通过制作一个PPT，并以“同林一日游”为题，课件中通过播放一曲水乡小调，勾起学生们的兴趣，然后在配上诗歌朗诵，这样学生就会一下子沉浸在其中，接着向同学们展示苏州同林的一些美丽景色，图片与视频相结合，让同学们有种身临其境的感觉，领略这一伟大艺术，赞叹工匠们手艺的高超。
　　四、课堂与课外相结合，提高学生趣味学习能力
　　语文这门课程与我们的生活是息息相关的，而说明文又对我们日常的生活有一定的帮助，说明文也是一种实用性特别强的文体，所以这就要求我们教学工作者必须在讲授说明文的同时向同学们延伸与之相关的课外知识，只要找到课堂与课外知识的结合点，那么在教课中就会有不一样的效果，对于学生来说学到了很多课外知识，对于老师来说，完成了教学任务。在实际教学中，我们走出课堂，到户外验证所学知识，这样对于学生的学习，老师的授课都是有很大帮助的。
　　说明文不同于别的文章，在对它的教学中，不能仅仅注重书本知识，更要向同学们拓展一些与之相关的课外知识。比如在讲《沙漠里的奇怪现象》一文时，首先要明确课文主旨更要明白教学目的，所以引导学生掌握“沙漠里的奇怪现象”这一主题，并通过向他们展现一些关于理解沙漠的资料，进一步论证认识的重要性，不过课下也会让同学们自己去查找关于沙漠的资料，以此来加深对课文的理解。通过学生自己动手查找资料，他们学习的积极性、主动性就得到了充分的调动。再如《我们的知识是有限的》一文，我向他们诵读古代关于学习方面的诗歌以及名人名言，来以此活跃课堂气氛。从中可以让学生对世界上最小的物质进行有效的学习和认识，从而培养起较好的科学认识观，对世界上的各种物质进行有效的观察。
　　总之，在初中说明文课堂教学过程中，教师要深入理解教材内容，同时结合说明文的具体说明方法，并且充分融合学生的实际学习能力，有效提升说明文课堂教学的实效性。每位教师在具体的教学过程中，要从新课程理念的教学方法着手，在各种教学实践中不断探寻，从而让说明文课堂教学变得灵活和高效。学生在说明文知识的课堂教学过程中享受到语文课堂带来的快乐，从而有效提高学生的语文说明文学习水平和综合素质能力。
　　参考文献：
　　[1]冯俊芬;点燃智慧的火花——说明文课堂有效性教学模式探究[J];初中语文教学;2015年第4期;
　　[3]陈文莉;在初中语文课堂教学中培养学生自主学习的能力[J]; 新课程（教研版）2015年第9期。
　　（作者单位：云南省昭通市鲁甸县梭山中学）