【摘 要】
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教师的信念对课堂决策有着深刻的影响,教师是带着自己的信念,即对学生、学习和教育根深蒂固的看法走进课堂进行教学的。本文在对教师信念为主题的研究综述的基础上,对语言教
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教师的信念对课堂决策有着深刻的影响,教师是带着自己的信念,即对学生、学习和教育根深蒂固的看法走进课堂进行教学的。本文在对教师信念为主题的研究综述的基础上,对语言教学中教师信念的本质、特点、构成、来源及效性进行了系统性探讨,指出语言教师作为教学反思主体,其教学信念在基于学生行为和反馈的基础上可以得到了重塑和发展。
Teachers’ beliefs have a profound impact on classroom decision-making. Teachers bring their own beliefs, that is, deep-rooted beliefs about students, learning and education into classroom teaching. Based on the review of the research on teachers ’beliefs, this paper systematically explores the essence, characteristics, composition, sources and effectiveness of teachers’ beliefs in language teaching. It points out that language teachers, as the main body of teaching reflexology, Student behavior and feedback can be reshaped and developed on the basis of.
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